具身工程原理与体育具身工程实践

**章 具身认知原理 1.1 “具身”的含义 1.2 心智的具身特征 1.3 认知与身体的互动和交融 1.4 具身认知视角下的概念隐喻研究 第二章 具身工程图式 2.1 身体知的干预 2.2 情景知的铺设 2.3 认知的形成 第三章 课程中的“祛身”形态 3.1 行为主义课程的“祛身化”表现 3.2 认知主义课程的“祛身化”表现 第四章 基于具身认知原理的体育课程教学形态 4.1 心智具身性及其体育课程教学 4.2 隐喻具身性及体育课程教学 4.3 具身认知原理的体育课程教学形态 第五章 体育具身课程内涵 5.1 体育具身课程主体 5.2 体育具身课程时空观 5.3 体育具身课程目的 5.4 体育具身课程统整 第六章 体育具身化课程的实践探索 6.1 体育具身化课程设计 6.2 体育具身化课程实施案例与应用 第七章 基于具身认知原理的体育媒介形态 7.1 校园体育活动组织与实施 7.2 校园体育景观设计 7.3 校园体育文化的设计与监管 第八章 基于具身认知原理的体育认知知干预 8.1 认知理论与体育观形成逻辑 8.2 体育观形成的方法与实践 参考文献