社会科学“学术自主”论题研究

第1章 导论 1.1 研究缘起 1.2 研究背景 1.2.1 世界政治结构变动与社会科学演化发展 1.2.2 中国社会科学研究的自主性缺失 1.2.3 中国迫切需要构建自主的社会科学知识体系 1.3 研究问题 1.4 研究目的 1.5 研究意义 1.5.1 高等教育学“学术”研究的视角转换与理论创新 1.5.2 对中国社会科学研究立场与功能的反思与再认 1.5.3 对完善现代大学制度、建设世界一流大学的启示意义 1.6 研究方法 1.6.1 文献研究法 1.6.2 思辨研究方法 1.7 文献综述 1.7.1 “学术自主性”视角的研究 1.7.2 知识视角的研究 1.7.3 学术话语权视角的研究 1.7.4 教育学视角的研究 1.7.5 社会学“本土化”视角的研究 1.7.6 学术规范与学术自主 第2章 社会科学“学术自主”的概念及内涵 2.1 “学术自主”概念辨析 2.1.1 “学术自主”的研究向度分析 2.1.2 “学术自主”的论述背景分析 2.1.3 “学术自主”的定义 2.2 “学术自主”内涵释义 2.2.1 知识论层面的内涵 2.2.2 价值论层面的内涵 2.2.3 方法论层面的内涵 2.3 “学术自主”的概念误区 2.3.1 社会科学“自主论”与“西化论” 2.3.2 社会科学“自主化”与“国际化” 2.4 本章小结 第3章 社会科学“学术自主”论题的历史演进 3.1 “学术自主”论题演进概述 3.2 “学术自主”论题历史溯源 3.2.1 “学术自主”的萌芽(清末—1919年五四运动) 3.2.2 “学术自主”的发展(20世纪20—30年代) 3.2.3 “学术自主”的深化(20世纪40年代) 3.2.4 “学术自主”的恢复(1979—1990年) 3.2.5 “学术自主”的规范(1990—2000年) 3.2.6 “学术自主”的反思(2000年至今) 3.3 “学术自主”论题类型评析 3.3.1 西学应用论 3.3.2 理论验证论 3.3.3 问题自主论 3.3.4 文化自主论 3.4 本章小结 第4章 社会科学“学术自主”的知识论逻辑 4.1 知识的权力性视角 4.1.1 话语权与知识话语权概述 4.1.2 知识话语权的内在特性与形态演变 4.1.3 西方社会科学知识话语霸权及危害 4.1.4 自主知识体系构建的时代背景与话语困境 4.2 知识的地方性视角 4.2.1 “地方性知识”理论概述 4.2.2 地方性知识：边界与效度 4.2.3 “地方性知识”理论启示 4.3 知识的建构性视角 4.3.1 社会建构理论概述 4.3.2 社会科学知识的语言建构 4.3.3 社会科学知识的意义建构 4.4 本章小结 第5章 社会科学“学术自主”的价值论逻辑 5.1 价值论之政治维度 5.1.1 国家利益与价值关怀 5.1.2 政治选择与价值取向 5.1.3 西方普世价值观及其反思 5.2 价值论之文化维度 5.2.1 文化多元 5.2.2 文化自觉 5.2.3 文化认同 5.2.4 文化全球化 5.2.5 文化霸权、文化殖民与文化帝国主义 5.2.6 文化主权及文化战略 5.3 本章小结 第6章 社会科学“学术自主”的方法论逻辑 6.1 中国社会科学研究的方法困境 6.1.1 西方社会科学方法理论的适切性困境 6.1.2 方法论极端化：理论移植与理论颠覆 6.1.3 本土经验研究的方法缺失 6.2 社会科学研究方法的借鉴与自主 6.3 社会科学研究方法的对话与互动 6.4 社会科学研究方法的规范化与本土化 6.4.1 社会科学研究方法的规范化 6.4.2 社会科学研究方法的本土化 6.4.3 规范化与本土化的辩证统一 6.5 本章小结 第7章 社会科学“学术自主”的方向与路径 7.1 构建自主的社会科学知识体系 7.1.1 增强主体意识，提升学术自觉 7.1.2 构建自主学术话语体系，争取国际学术话语权 7.1.3 增强语言自信，提升“汉语”国际学术语言地位 7.1.4 完善社会科学学术评价制度 7.2 坚定自主的学术研究价值立场 7.2.1 坚持“和而不同”，彰显文化特性与文化身份 7.2.2 加强交流与对话，实现文化自新 7.3 确立自主的社会科学研究方法及方法论 7.3.1 理性认识西方社会科学理论 7.3.2 加强社会科学质性研究 7.4 社会学“学术自主”的路径探寻及启示 7.4.1 自主研究中国社会问题 7.4.2 自主开展本土理论创新 7.4.3 自主发展与学习借鉴相结合 7.5 本章小结 第8章 结语 8.1 总结和结论 8.2 研究展望 参考文献