包邮小学数学教师·新探索:小学数学整体设计的思与行-小学除法教学

**章 小学除法综述 **节 小学除法的意义 第二节 除法运算 第三节 除法的数量关系 第二章 表内除法 **节 “表内除法”整体设计 第二节 “平均分”教学实践 第三节 “等分除”教学实践 第四节 “包含除”教学实践 第五节 “除法解决问题(1)”教学实践 第六节 “除法解决问题(2)”教学实践 第七节 “表内除法的整理与复习”教学实践 第三章 有余数的除法 **节 “有余数的除法”整体设计 第二节 “有余数的除法(1)”教学实践 第三节 “有余数的除法(2)”教学实践 第四节 “有余数的除法的整理与复习”教学实践 第四章 分数的初步认识 **节 “分数的初步认识”整体设计 第二节 “认识几分之一”教学实践 第三节 “认识几分2_Jr。和简单计算”教学实践 第四节 “分数的简单应用(1)”教学实践 第五节 “分数的简单应用(2)”教学实践 第六节 “分数的初步认识的整理与复习”教学实践 第五章 除数是一位数的除法 **节 “除数是一位数的除法”整体设计 第二节 “除数是一位数的除法(1)”教学实践 第三节 “除数是一位数的除法(2)”教学实践 第四节 “除数是一位数的除法(3)”教学实践 第五节 “除数是一位数的除法(4)”教学实践 第六节 “解决问题例8”教学实践 第六章 除数是两位数的除法 **节 “除数是两位数的除法”整体设计 第二节 “口算除法与商的变化规律”教学实践 第三节 “除数是整十数的笔算除法”教学实践 第四节 “除数是两位数除法的试商与调商”教学实践 第五节 “特殊的试商技巧与笔算除法法则”教学实践 第六节 “商不变的性质的应用”教学实践 第七节 “除数是两位数的除法的整理与复习”教学实践 第七章 小数除法 **节 “小数除法”整体设计 第二节 “除数是整数的小数除法”教学实践 第三节 “除数是整数的小数除法与解决问题”教学实践 第四节 “除数是小数的小数除法与解决问题”教学实践 第五节 “商的表达与解决问题”教学实践 第六节 “含有小数除法的四则混合运算与解决问题”教学实践 第七节 “用计算器探索规律”教学实践 第八节 “小数除法的整理与复习”教学实践 第八章 分数的意义和性质 **节 “分数的意义和性质”整体设计 第二节 “分物产生分数”教学实践 第三节 “测量产生分数”教学实践 第四节 “'除法比'产生分数”教学实践 第九章 分数除法 **节 “分数除法”整体设计 第二节 “分数除法的运算”教学实践 第三节 “含有分数除法的四则混合运算与解决问题”教学实践 第四节 “分数除法解决问题(1)”教学实践 第五节 “分数除法解决问题(2)”教学实践 第六节 “和率问题”教学实践 第七节 “分数工程问题”教学实践 第八节 “分数除法的整理与复习”教学实践 第十章 比 **节 “比”整体设计 第二节 “比的意义”教学实践 第三节 “比的基本性质”教学实践 第四节 “按比分配”教学实践 后记