北京市基础教育干部教师培训发展报告(2021-2022)

**章 政策分析篇——新时代教育发展的国家战略与北京行动 **节 国家战略：建设高质量教育体系 第二节 北京行动：建设高质量培训体系 一、整合职能，形成合力促高质量发展 二、研制规划，做好高质量培训顶层设计 三、涵养师德，多举措夯实高素质教师核心素养 四、关注校本，强化学校对教师发展的重要作用 五、规范培训，关键群体均衡发展 六、研究赋能，深化高质量培训体系建设 第二章 发展现状篇——数说北京市基础教育干部教师培训概况 节 北京市基础教育干部教师培训对体规模 节 北京市基础教育干部教师培训项目情况 一、教师培训项目情况 二、干部培训项目情况 第三节 北京市基础教育干部教师培训者队伍情况 一、教师培训者队伍情况 二、干部培训者队伍情况 第四节 北京市基础教育干部教师培训情结 第三章 实践案例篇——北京市基础教育干部教师培训工作及 节 深入新时代师德师风建设 一、建立健全学 二、建设师德培训课程 三、开展宣传示范活动 节 推动“双减”改革向校内提质增效深化 一、推动政策落地见效 二、提升课堂教学质量 三、作业提质增效 四、提高课后服务水平 五、构建家校社协同育人新格局 第三节 持续探索信息技术应用为培训赋能 一、培训资源供给改革的探索与实践 二、培训服务模式改革的创新与研究 三、信息技术能力的提升与实践 第四章 未来发展篇——北京市基础教育干部教师培训趋势分析及关注 节 干部教师培训的趋势分析 一、以政策文献分析关键方向 二、以问卷调查了解现实情况 三、以专家访谈把握核心观点 节 干部教师培训工作的关注 一、关键内容：回归“人本”的师德师风建设 二、关键场域：设计支持的校本研修 三、关键方式：深度学合式研修 四、关键人群：激活培训者队伍的专业自觉 五、关键效果：走向动态聚焦的培训 后记