教师教学能力提升——武汉大学2022年“教与学的革命”珞珈论坛优秀论文集

一、教师编 本科课程的教学反馈如何帮助学生成为“好之者”与“乐之者”？ ——结合成长型思维理论与教学实践的探索 谢天 汤美慧3 以学定教：论学情分析在教学设计中的作用 ——以《20世纪中外文学名著鉴赏》通识课程为例 张晶10 游戏化思维和积极课堂构建：概念理解、现状分析和发展思路 王朝阳 杨力19 导与学生自相结合：对高校以学生为中心教学改革的思考 刘早荣45 “大思政课”视域下高校思政课理论教学与实践教学协同发展探析 余永跃 徐海辰63 基于有效教学理论的高等院校课程思政建设 林毅 王允 魏尚娥 73 专业建设背景下基层教学团队建设与实践 ——以电气学科平台课程教学团队为例 崔雪 樊亚东 专祥涛 林涛 唐飞 乔卉80 论如何提升审美教育类通识课程的核心地位 万臻87 本科课堂教育教学质量提升路径探讨 贺赛先 隋竹翠93 新时代高校临床新教师教学能力提升途径及思考 王时雨 杨琨 杨旭 谢亚典 雷红99 基于“小课题”的《流行病学现场实践》翻转课堂式教学模式 燕虹 王得志 刘晴 俞斌 左丹106 模拟培训与传统培训对新毕业护士规培效果的比较 王红 谢亚典 李婷 李欣怡 刘茜 陈杰 王晓琴 王金娜 方雅璇 罗丹 杨冰香111 教学和科研融通发展：高校青年教师教学发展的思考 赵菊珊 郭均英124 如何进行批判思维训练 晓非133 “中国古典文献学"混合式教学实践与成效 李寒光143 道致复兴：“足迹”及对思想政治教育的启示 王怀民152 新文科建设背景下法学实验室建设的若干思考 陈海嵩 郑玉芝160 教学与研究协调发展：历史脉络、理论探索与实践进展 黄颖 张娅震170 提生创新创业能力的“课堂—设计—实践”一体化模式探索 邓红兵187 基于“攻防对抗”本质的信息专业培养方案改革 王鹃 张立强 赵波 严飞 彭国军 杜瑞颖 傅建明 程媛190 ……