图书馆视域下的三大素养课程设计

**章 综述 节 图书馆在学习型社会中的作用 第二节 小学图书馆利用现状及课程开发依据 第三节 小学图书馆及图书馆课程的内涵 第四节 小学图书馆课程实施的路径 第五节 小学图书馆课程实施的效果 第二章 图书馆视域下的阅读素养提升 节 让学生学会整本书阅读的研究 第二节 绘本阅读教学让学生爱上阅读 第三节 读书活动引导学生开展深度阅读 第三章 图书馆视域下的信息素养提升 节 占好课堂阵地，提升学生的信息素养 第二节 以图书馆为载体，依托活动培养学生的信息能力 第三节 提升教师的信息素养，为学生的信息素养提升赋能 第四章 图书馆视域下的公民素养提升 节 教师素养牵动学生公民素养提升 第二节 家校共育提升学生的公民素养 第三节 以图书馆为载体，生发课程，知行合一 第四节 拓宽实践路径，丰富学生体验 第五章 图书馆视域下的人文素养提升 节 浓缩传统文化，厚植人文知识 第二节 丰富读书活动，渗透人文思想 第三节 依托绘本课程，提升人文素养 第四节 借助创作实践，升华人文精神 第五节 规划社团课程，丰盈人文情怀 第六节 持续幸福接力，传承人文内涵 后记