优质提问助讨论 能言、善听和乐思

绪论 提问以促进讨论的理由_ _________________________________ 1 提问与讨论：在教与学的标准中地位突出___________________________ 2 K-12 课堂中罕见的事件—— 讨论_ _______________________________ 5 为讨论而提问_ _________________________________________________ 6 本书结构_ _____________________________________________________ 8 投入这段旅程_ _________________________________________________ 10 **章 优质提问：深度讨论的核心_ ___________________________ 11 区别为讨论而提问和为背诵而提问_ _______________________________ 12 提问以促进深度讨论_ ___________________________________________ 15 提问实践1：构建优质焦点问题_ __________________________________ 16 提问实践2：促进公平参与_ ______________________________________ 20 提问实践3：为学生回应提供支架以加深思考_______________________ 23 提问实践4：创造适合深度讨论的文化_ ____________________________ 24 优质问题：深度讨论的辅助_______________________________________ 28 第二章 富有成效的讨论的DNA：社交、认知和知识运用技能 以及相关的素养_ ________________________________________________ 29 作为讨论基础的教师信念_ _______________________________________ 31 富有成效的讨论所需的能力_ _____________________________________ 34 向有纪律的讨论进发_ ___________________________________________ 50 第三章 教师指导的讨论：教师在讨论的五个阶段进行辅导____ 52 做示范、搭建支架和指导_ ________________________________________ 53 关键的教师思维习惯_ ___________________________________________ 55 讨论循环：教师指导的讨论的框架_________________________________ 57 辅导过程_ _____________________________________________________ 94 第四章 结构化小组讨论：使用协议为讨论技能搭建支架______ 96 从配对开始：增强发言能力_______________________________________ 103 学会安静地倾听_ _______________________________________________ 105 学会欣赏多种观点，深化对文本或其他媒介的理解___________________ 111 学会礼貌地表达赞同或反对_ _____________________________________ 117 学会提问_ _____________________________________________________ 122 计划进行富有成效的讨论使用的小组结构__________________________ 129 关于结构化小组讨论的结语_ _____________________________________ 141 第五章 学生自主讨论：让学生坐在驾驶室_____________________ 143 什么是学生自主讨论_ ___________________________________________ 145 改变教师和学生角色_ ___________________________________________ 149 为学生自主讨论做准备_ _________________________________________ 152 开场：激活思维，为讨论搭建舞台__________________________________ 161 维持讨论_ _____________________________________________________ 165 结束_ _________________________________________________________ 175 反思_ _________________________________________________________ 176 提问练习_ _____________________________________________________ 180 第六章 为讨论而提问：设计你自己的方案_____________________ 182 三种讨论的模式：决定何时使用何种_______________________________ 183 三组技能：为学生找到合适的组合_________________________________ 185 讨论的五个阶段：为成功而计划___________________________________ 186 四种优质提问的实践：将询问作为工具_____________________________ 187 *后一个问题：反思你的信念_____________________________________ 189 附录 A：有纪律的讨论的相关技能_________________________________ 190 附录B：规划富有成效的讨论的模板_______________________________ 194 参考文献_ _____________________________________________________ 199 学习指南_ _____________________________________________________ 206 译后记_ _______________________________________________________ 212