在这里,青春正燃——高中自主教育的研究与实践

**章 师生共研，开启自主尝试 **节 做教学与研究的新型人才 ——新课程理念下问题情境的创设 第二节 将自主研究性学习渗透到数学教学中 第三节 打破传统，还课堂与学生 ——一节学生自主设计的概率课 第四节 让“形”动起来 ——师生合作，自主研发“几何画板”校本课程 第二章 生本智慧，打造自主模式 **节 学生自我递化思想，体会数学与生活 ——算法的概念 第二节 你的课堂你做主 ——直线的倾斜角和斜率 第三节 提高学科思维能力，有效提升复习效能 ——函数与导数复习建议 第四节 因时施教，培养学生自学能力 ——疫情防控期间高中数学 “学创社区”实践 第五节 追本溯源，自主项目式教学探究实践成果 ——丁字路口的交通规划 第三章 深度学习，实践自主课堂 节 直击提升高考评价体系中的关键能力的教学研究 ——利用导数研究函数的零点 第二节 有效构建情景迁移，触类旁通的教学研究 ——导数与函数单调性 第三节 数学中转化思想的研究 ——圆的几何特征在解析几何中的应用 第四节 关于用探索的情感带动积极主动学习的研究 ——椭圆的简单几何性质 第五节 通过转化回归的思维培养空间直观想象的能力 ——棱柱、棱锥、棱台的结构特征 第六节 MPCK视角下“数系的扩充和复数的概念”教学设计 第四章 教学建模，拓展校本课程 节 高中数学研究性学习中的数学建模应用 第二节 高中数学核心素养之“数学建模”校本课程开发初探 第三节 无心插柳 ——“青岛二中”杯数学建模比赛 第四节 实践分享 ——核心素养导向下数学建模的教与学 第五节 数学建模课堂教学的实践与反思 第六节 优化共享单车资源配置 ——单车投放方法的数学模型 第五章 多措并举，探究自主管理 节 以身作则，唤醒师生的彼此尊重 第二节 自主教育是班级的一团“活水” 第三节 自主管理初探 ——放手让学生创造性地发展 第四节 自主管理再探讨 ——班会，班干部成长的摇篮 第五节 重塑自信自主课堂 ——要锦上添花， 要雪中送炭