善教者成

理论篇 **章 以目标为导向的教学设计 **节 以目标为导向的教学设计概论 一、什么是教学设计 二、为什么写好教学设计很重要 三、教学设计的原则 第二节 为学习设计教学 一、什么是学习 二、学习改变了什么：行为还是知识 三、人是如何开展学习的：关于学习的三种隐喻 四、什么是教学 五、什么是教学目标 六、什么是教学目标的认知过程 七、四种学习理论：入门 第三节 写好教学设计的秘诀 一、发现问题或需要 二、确立教学目标 三、编写评价或测验内容 四、明确预备知识与学习者特征 五、选择教学内容 六、选择或创建学习活动 七、选择或开发教学媒体/技术 八、实施教学计划 九、评价并调整教学 十、结论 第二章 BOPPPS有效教学模组 **节 BOPPPS有效教学模组的内涵和发展概况 一、什么是BOPPPS 二、BOPPPS的起源和发展概况 三、BOPPPS有效性分析 第二节 BOPPPS六要素的应用技巧 一、B导入(Bridge-in) 二、0学习目标(Objective) 三、P前测(Pre-assessment) 四、P参与式学习(Participatory Learning) 五、P后测(Post-assessment) 六、S总结(Summary) 第三节 BOPPPS有效教学模组使用常见问题 一、BOPPPS适用于哪些场景 二、BOPPPS的六大模块是否要同时具备或进行融合 三、BOPPPS*重要的是哪个模块 四、BOPPPS*难操作的是哪个模块 第三章 促进教学效能的教学反思 **节 促进教学效能的教学反思概论 一、什么是教学反思 二、为何需要教学反思 三、教学反思的六大基本特征 第二节 教师教学反思能力的提升路径 一、教学反思的时间节点 二、教学反思的方法 三、教学反思的内容 四、课堂教学反思书写示例实践篇 第四章 中医基础类课程教学设计 **节 《中医诊断学》教学设计 第二节 《中国医学史》教学设计 第三节 《医古文》教学设计 第四节 《中医英语》教学设计 第五章 中医临床类课程教学设计 **节 《中医内科学》(哮病)教学设计 第二节 《中医外科学》教学设计 第三节 《中医妇科学》教学设计 第四节 《中医内科学》(胃痛)教学设计 第六章 西医基础类课程教学设计 **节 《生物化学》教学设计 第二节 《病理学》教学设计 第三节 《人体系统解剖学》教学设计 第四节 《诊断学》教学设计 第七章 西医临床类课程教学设计 **节 《内科学》教学设计 第二节 《妇产科学》教学设计 第三节 《外科学》教学设计 第四节 《神经病学》教学设计 第八章 (中)药学类课程教学设计 **节 《中药商品学》教学设计 第二节 《中药学》教学设计 第三节 《无机化学》教学设计 第四节 《仪器分析》教学设计