心理治疗中的依恋访谈

第 一部分 依恋理论、记忆系统、话语与LEARN 模型

第 一章 依恋理论概述// 3

依恋理论的起源及其重要性：谁能活下来// 3

依恋与自我调节// 5

识别依恋模式// 6

人际神经生物学和心智化——情绪智力和社会智力的基础// 7

依恋理论的主要优势// 7

生态- 交互发展模型：我们的生活背景// 9

信息加工如何构成依恋策略的基础// 10

“A”型、“B”型和“C”型模式// 13

平衡型（“B”型）依恋策略和目标导向的伙伴关系// 15

疏离型（“A”型）依恋策略// 19

先占型（“C”型）依恋策略// 25

三种策略的总结和比较// 30

动态成熟模型// 31

混乱// 34

总结// 36

第二章 记忆系统、整合和话语

分析// 37

导读// 38

大脑、心智和关系如何相互作用以塑造我们// 38

大脑简况// 41

未解决的创伤对记忆和连贯性的影响// 48

不同记忆系统的发展和功能// 49

内隐记忆和外显记忆：概述// 51

内隐记忆// 52

外显记忆// 54

整合// 59

话语和话语标记// 63

话语标记表// 68

话语标记表// 73

访谈指南// 77

第三章 促进叙事整合的LEARN 模型// 129

导读// 129

个人叙事的重要性// 131

该模型如何运作// 133

安全第 一：基础阶段// 134

关于LEARN 模型五个步骤的解释// 136

巩固对模型的学习// 147

第二部分 依恋理论的实践：五个案例研究，附指导性实践案例导读// 150

五个人物的背景信息// 151

第四章 贝丝和她的重组“B”型策略// 152

导读// 152

贝丝成长过程中的里程碑事件// 154

贝丝的访谈// 159

第五章 安妮与令人担忧的“A”型策略（A3-4）// 169

导读// 170

安妮的背景// 170

安妮成长过程中的里程碑事件// 172

安妮的访谈// 178

第六章 亚当和危险的“A”型策略// 188

导读// 188

亚当的背景// 189

亚当成长过程中的里程碑事件// 190

亚当的访谈// 194

第七章 卡勒姆和令人担忧的“C”型策略// 206

导读// 206

卡勒姆的背景// 206

卡勒姆成长过程中的里程碑事件// 208

卡勒姆的访谈// 212

第八章 克里斯蒂和危险的“C”型策略// 226

导读// 226

克里斯蒂的背景// 227

克里斯蒂成长过程中的里程碑事件// 229

克里斯蒂的访谈// 231

第三部分 整合基于依恋的实践——实践的工具和练习导读// 240

第九章 实践的工具和练习// 241

导读// 242

必要的准备、背景和注意事项// 242

所有心理治疗的共同目标和考虑因素// 246

对每个来访者或服务对象做出回应：找到“合适的鞋子”// 248

为“A”型策略和“C”型策略来访者做目的性改编// 251

练习// 255

练习1 我的优势// 255

练习2 我的家谱图及其隐藏的“遗产”// 258

练习3 我的生命线// 264

练习4 “我的世界”地图// 269

练习5 识别、表达和谈论感受// 272

练习6 关于未解决问题的十类对话// 278

练习7 我的依恋关系：过去与现在// 288

练习8 我的心智、大脑和人际关系及它们之间的整合// 293

练习9 指挥我的“内在交响乐团”// 301

练习10 STOP-MAP—— 一种基于依恋的问题解决方法// 304

第十章 从业者的持续支持与督导// 309

导读// 310

良好督导的重要性// 310

督导的定义// 311

什么是基于依恋的督导// 311

实践中的督导，第 一部分： 对克里斯蒂的社会工作的督导// 315

与来访者的工作中陷入“A”型或“C”型策略的受督导者// 321

督导实践，第二部分：亚当的访谈者——督导的议题// 322

督导实践，第三部分：克里斯蒂的访谈者——督导的议题// 325

将基于依恋的督导用于实践：LEARN模型的应用// 328

给督导师的重要启示// 329

思考// 330

致 谢// 333