形势政策教育学概论

绪论 一、建立形势政策教育学的重要意义 （一）从波澜壮阔的百年党史看形势政策教育学 （二）从跌宕起伏的三十年学会史看形势政策教育学 （三）从千呼万唤的十年学科史看形势政策教育学 二、本书的主要内容 （一）写作思路 （二）框架与内容 **章 形势政策教育学的研究对象、内容与方法特点 **节 形势政策教育学的研究对象 一、形势和政策 二、形势观与政策观 三、形势教育、政策教育与形势政策教育 四、形势政策教育的显著特征 （一）形势政策教育具有科学性 （二）形势政策教育具有鲜明的党性 （三）形势政策教育具有人民性 （四）形势政策教育具有时代性 第二节 形势政策教育学的内容 一、形势政策教育学的基本理论研究 二、形势政策教育学的历史考察 三、个体形势观和政策观形成发展的规律研究 四、形势政策教育的实践研究 第三节 形势政策教育学的研究方法 一、矛盾分析法与阶级分析法相结合的方法 二、历史考察与逻辑分析相结合的方法 三、定性分析与定量分析相结合的方法 四、动态分析与比较分析相结合的方法 第二章 形势政策教育学的理论基础 **节 形势政策教育学的理论指导 一、马克思主义形势观 二、马克思主义政策观 三、马克思主义形势观与政策观的内容体系 （一）马克思主义形势观与政策观的根本原则 （二）马克思主义形势政策观的根本立场 （三）马克思主义形势政策观的根本方法 四、习近平总书记对马克思主义形势观和政策观的丰富发展 （一）对形势发展规律的新认识 （二）对解放思想、实事求是这一根本思想路线的坚持和发展 （三）对形势政策观基本方法的丰富和发展 （四）对政策评价标准的发展 …… 第三章 形势政策教育的发展历程和基本经验与规律 第四章 形势政策教育的任务、内容和特点 第五章 形势政策教育的方针与原则 第六章 形势政策教育学的课程设置、教学与师资 第七章 形势政策教育的领导体系和管理机制 第八章 形势政策教育的行业特性与要求 第九章 把握规律推进形势政策教育高质量发展 附录 后记