《关键期关键帮助》

目录 **章 认识孩子 **节 孩子从哪里来 第二节 对孩子的 5 种误解 孩子是空罐子 孩子是一张白纸 孩子是玩具 孩子是麻烦 孩子是上帝 第二章 关键期关键帮助 **节 0 ～ 1 岁：建立安全感 一 0 ～ 1 岁关键期 安全感建构的关键期 二 0 ～ 1 岁关键帮助 构建有秩序的生活环境 目录关键期关键帮助 第二节 0 ～ 2 岁：发展感知觉 一 0 ～ 2 岁关键期 口的关键期—见到什么啃什么 眼的关键期—哪里在动看哪里 手的关键期—见到什么抓什么 腿的关键期—哪里不平往哪里走 二 0 ～ 2 岁关键帮助 恰到好处地爱孩子 第三节 1 ～ 2 岁：探索精神生根发芽 一 1 ～ 2 岁关键期 支持孩子探索物品 在探索环境的过程中发展心智 在探索世界的同时学习语言 二 1 ～ 2 岁关键帮助 给不同的孩子提供不同的环境和材料 给孩子限定自由范围 第四节 2 ～ 3 岁：探索事物与人的关系 一 2 ～ 3 岁关键期 执拗敏感期 二 2 ～ 3 岁关键帮助 包容孩子的执拗 引领孩子工作 培养孩子的想象力 安抚孩子的情绪 第五节 3 ～ 4 岁：开始寻求精神的愉悦 一 3 ～ 4 岁关键期 对工作产生兴趣 融入群体，建立友谊 二 3 ～ 4 岁关键帮助 帮助孩子融入群体 陪伴孩子经历友情的波折 第六节 4 ～ 5 岁：懂得探索他人的心智 一 4 ～ 5 岁关键期 不是撒谎，是探索 试探着使用力量 二 4 ～ 5 岁关键帮助 允许孩子有不合理的想法 允许孩子经历挫折 第七节 5 ～ 7 岁：表达自我与定位群体角色 一 5 ～ 7 岁关键期 利用艺术形式表达自我 定位自我的群体角色 二 5 ～ 7 岁关键帮助 帮孩子做好入学准备 教给孩子人际交往的规则 第三章 怎样选择幼儿园 **节 选择幼儿园要考虑什么 一 根据孩子的个体特征选园 孩子的性格特征 孩子的能力特征 孩子的发展需要 二 根据家庭情况选园 经济条件 出行距离 家庭成员的意向 第二节 好幼儿园的 8 个特征 尊重儿童自然发展规律 引领者的教育理念先进 以帮助孩子发展为教育目标 有完善的教师培养体系 教师关注自我提升 有适合儿童发展的硬件设施 饮食注重营养卫生 各方面安全有保障 第三节 帮助孩子适应幼儿园 一 入园前的准备 父母先要做好心理准备 帮助祖辈做好心理准备 帮助孩子做好心理准备 二 孩子入园适应期可能出现的状况 因家长介绍不当对幼儿园感到失望 分离引起安全感丧失 入园适应期心理失衡 三 如何帮孩子顺利度过入园适应期 心态平和 尽量不要干涉孩子 配合老师工作 学会倾听 引领孩子工作 引导孩子交朋友 帮助孩子熟悉老师 消除分离恐惧 第四章 教育的误区 **节 自由不是无边界的 一 为什么要划定自由的边界 对自由的误解 给孩子有边界的自由 二 如何为孩子建构原则 帮助孩子遵守集体规则 建构安全原则 三 什么时候给孩子自由 当不妨碍孩子的发展时 当孩子发展自我意识的时候 当孩子工作的时候 四 不能给孩子的 11 种自由 第二节 5 种错误的爱 公式化的爱 求助型的爱 焦虑型的爱 仆人型的爱 偏执袒护型的爱 第五章 孩子需要建构哪些人格 **节 人格的构成 第二节 帮助孩子建构人格 允许孩子成为他自己 培养孩子的感受力 培养孩子的审美能力 培养孩子的探索精神 培养孩子对工作和学习的热爱 培养孩子的质疑精神 培养孩子解决问题的能力 培养孩子对文化的兴趣 允许孩子站在自我的立场选择和判断 培养孩子对群体的热爱 使孩子能够适应主流教育 培养孩子适应环境的能力 帮助孩子树立崇尚真理、坚守原则的信念 培养孩子的抗压能力