新三中心择丛:麦肯齐大学教学精要--大学教师的策略研究与理论

1星价 ¥44.2 (6.8折)

2星价￥44.2 定价￥65.0

作者：(美)玛丽拉·D.斯维尼基,(美)威尔伯

出版社：湖南教育出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

暂无评论

图文详情

ISBN：9787553972923
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：408
出版时间：2023-04-01
条形码：9787553972923 ; 978-7-5539-7292-3

本书特色

本书*初于1951年正式出版，原本是为回答大学新手教师的问题而撰写的，随着大学教学实践的变化而不断修订，至今已是第14版，目标读者仍然定位于大学新手教师。然而，实践证明，本书对于经验丰富的教师也是有助益的。本书从有关课程准备的一些问题开始论述，介绍了教师应掌握的促进学生学习的基本技能和策略（着重探讨了积极学习法），讨论了学生的多样性以及对我们的影响——适应学生的个体差异，论述了教育目标、教学伦理问题以及教师的继续发展问题。本书与时俱进，每次修订都吸纳了*新的研究和理论成果。

内容简介

本书的目标读者仍然定位于大学新手教师，但实践证明，本书对于经验丰富的教师也是有助益的。本书从有关课程准备的一些问题开始论述，介绍了教师应掌握的促进学生学习的基本技能和策略（着重探讨了积极学习法），讨论了学生的多样性以及对我们的影响——适应学生的个体差异，论述了教育目标、教学伦理问题以及教师的继续发展问题。

目录 **部分起步………………………………………………………………………………………………………1 **章导言………………………………………………………………………………………………………2 第二章课程准备倒计时……………………………………………………………………………………5 第三章 **次上课…………………………………………………………………………………………19 第二部分促进学生学习的基本技能……………………………………………………………27 第四章作为积极学习的阅读…………………………………………………………………………28 第五章促进讨论……………………………………………………………………………………………37 第六章如何使讲座更加有效…………………………………………………………………………57 第七章评价、考试和评估：评分不是*重要的功能……………………………………72 第八章考试：细节…………………………………………………………………………………………84 第九章设计好的学生书面反馈……………………………………………………………………108 第十章评分：分数意味着什么？…………………………………………………………………124 第三部分理解学生……………………………………………………………………………………………135 第十一章大学课堂中的动机…………………………………………………………………………136 第十二章教文化背景多样的学生…………………………………………………………………147 第十三章不同的学生，不同的挑战………………………………………………………………170 第四部分为促进积极学习补充技能与策略库……………………………………………187 第十四章积极学习：基于小组的学习……………………………………………………………188 第十五章体验式学习：基于案例、基于问题、基于现实……………………………200 第十六章用高风险和低风险写作提高学习……………………………………………………211 第十七章技术与教学……………………………………………………………………………………231 第五部分用于其他教学情境的技巧……………………………………………………………263 第十八章在大班教学中实施积极学习…………………………………………………………264 第十九章实验室教学：保证积极学习经验…………………………………………………275 第六部分为高阶目标而教学…………………………………………………………………………287 第二十章教学生更具策略性和自主性…………………………………………………………288 第二十一章教人思考……………………………………………………………………………………302 第二十二章教学理论……………………………………………………………………………………316 第七部分教师的终身学习………………………………………………………………………………327 第二十三章贯穿教学生涯的活力与成长………………………………………………………328 参考文献…………………………………………………………………………………………………………………338

展开全部

作者简介

斯维尼基，得克萨斯大学奥斯汀分校教育心理学系教授，博士，主要研究方向为学习原理在高等教育教学中的应用等。曾担任New Directions for Teaching and Learning杂志的主编，获得过美国教育研究协会颁发的“威尔伯特·麦肯齐职业成就奖”。麦肯齐，密歇根大学心理学荣誉退休教授，博士，曾任该校教与学研究中心主任，主要研究方向为大学教学等。曾担任美国心理学会主席、美国高等教育协会主席等，取得了8个荣誉学位，获得美国心理学基金会心理学终身成就金奖。

本类五星书