专业课程思政的探索与实践

**章 课程思政概述001
**节 课程思政的提出001
第二节 课程思政的内涵与特征008
第三节 课程思政的理论基础013 第二章 课程思政建设的必要性及其育人功能021
**节 课程思政建设的必要性021
第二节 课程思政育人功能023
第三节 发挥课程思政育人功能的基本原则及实施路径034
第四节 提高课程思政质量须把握的规律与路径方法036 第三章 “农村社会工作”课程及融合课程思政的重要性039
**节 “农村社会工作”课程简介039
第二节 课程思政融合“农村社会工作”课程教学的重要性040 第四章 课程思政实施存在的问题及保障043
**节 课程思政实施存在的问题043
第二节 课程思政有效实施保障053 第五章 农村社会工作的功能与发挥机制072
**节 农村社会工作的内涵072
第二节 农村社会工作的功能076
第三节 农村社会工作的功能发挥机制080
第四节 课程思政与农村社会工作的联系085 第六章 农村思想政治工作089
**节 农村思想政治工作的含义与特点089
第二节 农村思想政治工作的重要意义092
第三节 农村思想政治工作存在的问题095
第四节 农村思想政治工作问题的解决对策102 第七章 农村社会工作开展思想政治工作的措施106
**节 加大思想政治教育基础设施建设106
第二节 丰富农村思想政治教育内容107
第三节 创新农村思想政治教育方法113
第四节 创造良好的农村思想政治教育条件117
第五节 健全农村思想政治教育工作运行机制122 第八章 未来课程思政实施的展望128
**节 课程思政实施的发展趋势128
第二节 课程思政实施的未来展望131 结语134 参考文献137 附录140
附录A 法治思维下的宗族涉村140
附录B 家人眼中的家乡社区变迁——重庆市秀山县孝溪乡纱帽村143
附录C 那龙煤矿的变迁150
附录D 枫木屯的社会变迁154
附录E 重庆酉阳发展的前后对比164
附录F 立志走出农村农民的一生167
附录G 由历史到未来——文化哲学视角下农村社会工作发展之我见172
附录H 从沅水到湘江——韩氏家族史调查研究175 后记 188