未来学习者的素养和教育

引 言.......................................................................... 001 上篇 全球素养教育发展与未来学习者素养框架............. 015 **章 全球素养教育的发展..................................................... 017 一、简史介绍.........................................................................................018 二、缘起：1970 年富尔报告................................................................019 第二章 20 世纪 70 年代至90 年代的发展................................... 021 一、联合国教科文组织的德洛尔报告.................................................022 二、经合组织与DeSeCo 项目 .............................................................024 第三章 2000 年到 2020 年的全球素养....................................... 029 一、行动组织和素养框架的涌现.........................................................030 二、21 世纪技能评估与教学和美国21 世纪技能联盟 ............................033 三、亚洲协会全球教育中心.................................................................035 四、中国与核心素养.............................................................................039 五、欧盟的核心素养框架与LifeComp ...............................................040 六、针对特定教育目标的核心素养.....................................................043 第四章 迈向 2030：可持续发展与福祉成为全球素养的一部分..... 049 一、联合国教科文组织促进共同利益和可持续未来.........................050 二、经合组织的未来教育2030 和未来指南.......................................055 第五章 芬兰课程体系与横贯素养............................................... 061 一、横贯素养与国家教育目标相结合.................................................062 二、芬兰幼儿教育与护理核心课程.....................................................063 三、芬兰基础教育和横贯素养国家核心课程.....................................069 四、2019 年芬兰普通高中国家课程....................................................076 五、芬兰教育体系横贯技能培养的总结.............................................080 第六章 未来学习者素养框架..................................................... 083 一、全球素养发展趋势与未来学习者素养框架的设定 ............................ 084 二、探究.................................................................................................090 三、批判.................................................................................................091 四、创造.................................................................................................094 五、关怀.................................................................................................097 六、协作.................................................................................................099 第七章 未来学习者素养框架的实施能力建设.............................. 103 一、应用“未来学习者素养框架” 的一般原则..................................104 二、学习者积极参与.............................................................................107 三、学习全球和未来素养的多种方法.................................................108 四、学习任务真实、有意义，且结合全球和未来素养展开.............109 五、教师在未来和全球素养中扮演的角色.........................................110 六、评估对学习的支持.........................................................................111 七、学习全球素养的国际案例.............................................................115 第八章 结 语.......................................................................... 125 一、主要的共同素养.............................................................................126 二、全球素养的发展趋势.....................................................................128 三、批评的声音：教育不应仅服务于经济或工作目的 ............................ 130 四、转向更大的蓝图.............................................................................131 五、系统性方法需要教育系统进行变革.............................................133 六、终极问题：谁有权利获得全球素养？.........................................136 参考文献...................................................................... 138 下篇 未定中的确定：未来学习者的教育....................... 151 **章 未定中的确定： 未来教育生态建构.................................. 153 一、不确定的未来与教育的原则.........................................................154 二、“确定性的寻求”：未来教育图景................................................160 第二章 未来学习者的形象与素养框架........................................ 167 一、未来学习者画像： 个人无限成长样态..........................................168 二、未来学习者的培育： 素养框架的建构和阐释..............................173 小结.........................................................................................................194 第三章 未来教育语法CMYK...................................................... 197 一、CMYK：项目元矩阵的建构.........................................................198 二、“无限成长”的符号化： 项目元神经网络....................................203 第四章 结 语.......................................................................... 207 参考文献...................................................................... 209