孤独症儿童融合教育生态支持的本土化实践创新

**章  孤独症与融合教育的概述
**节　孤独症的定义....................................................................................................... 3
第二节　孤独症的诊断与鉴别........................................................................................... 5
第三节　孤独症儿童的身心发展特征............................................................................. 11
第四节　孤独症儿童的融合教育..................................................................................... 13
第五节　孤独症儿童融合教育的现实挑战与对策......................................................... 17
第二章  孤独症儿童融合教育的生态支持模式
**节　儿童发展生态系统观......................................................................................... 26
第二节　孤独症儿童融合教育生态支持模式................................................................. 28
第三节　孤独症儿童融合教育生态支持模式的内容..................................................... 33
第三章  孤独症儿童与资源中心
**节　资源中心的支持体系......................................................................................... 40
第二节　区级特殊教育资源中心的建设......................................................................... 41
第三节　学区级融合教育资源中心的建设..................................................................... 51
第四节　资源教室的建设与运作..................................................................................... 56
第四章  孤独症儿童融合教育的专业支持
**节　孤独症儿童的评估............................................................................................. 68
第二节　孤独症儿童的适宜安置..................................................................................... 73
第三节　孤独症儿童的专业巡回指导............................................................................. 83
第四节　孤独症儿童的转衔与终身发展......................................................................... 87
第五章  孤独症儿童融合教育教师的团队建设
**节　融合教育教师的多元化................................................................................... 100
第二节　融合教育教师团队的专业化成长................................................................... 113
第三节　融合教育教师团队的成员协作....................................................................... 125
第六章  融合教育学校中的孤独症儿童
**节　融合教育学校的环境支持............................................................................... 133
第二节　融合教育学校的制度支持............................................................................... 137
第三节　融合教育学校的科技创新............................................................................... 140
第七章  孤独症儿童的融合教育课程与教学
**节　孤独症儿童的个别化教育计划....................................................................... 144
第二节　孤独症儿童的融合教育课程调整................................................................... 153
第三节　孤独症儿童的支持性课程设计....................................................................... 163
第四节　融合教育的课堂教学调整............................................................................... 172
第五节　融合教育的教学评价....................................................................................... 186
第八章  家庭中的孤独症儿童
**节　孤独症儿童家庭教育的概述........................................................................... 197
第二节　孤独症儿童家庭教育的策略........................................................................... 201
第三节　家校社协同育人的实践路径........................................................................... 210
第九章  社会中的孤独症儿童
**节　社区支持........................................................................................................... 220
第二节　社会团体........................................................................................................... 226
第十章  孤独症儿童融合教育保障系统
**节　社会观念........................................................................................................... 234
第二节　法律法规........................................................................................................... 236
第三节　融合教育的政策保障....................................................................................... 238
第四节　融合教育的行政支持....................................................................................... 242
第十一章  孤独症儿童融合教育生态支持的成功案例
**节　特殊教育资源支持体系案例........................................................................... 247
第二节　学校融合教育支持案例................................................................................... 254
第三节　孤独症儿童融合教育中家庭教育案例........................................................... 279
第四节　孤独症儿童社会融合实践活动的案例........................................................... 285
主要参考文献................................................................................................................... 289