教师学概论

前言(ⅰ) 绪论 教师学及其发展(1) **节 教师学及其研究对象(1) 第二节 教师职业的产生与发展(3) 第三节 学习和研究教师学的方法(8) **章 中西方视野中教师的流变(16) **节 西方视野中的教师流变(16) 第二节 中国文化视野中的教师流变(24) 第三节 教师是谁——基于古今之变的视角(29) 第二章 教师身份的伦理表征(37) **节 教师身份的概念(37) 第二节 教师教育者身份的伦理表征(41) 第三节 教师伦理身份的时代表征(49) 第三章 新时代教师的职业素养(58) **节 教师职业道德修养(58) 第二节 教师知识素养(64) 第三节 教师能力素养(69) 第四节 教师数字素养(75) 第四章 教师隐喻的现代性反思(83) **节 教师是警察——对教师权威性的反思(83) 第二节 教师是园丁——对教师专业重复性的反思(89) 第三节 教师是蜡烛——对教师可持续发展的反思(93) 第四节 教师是人类灵魂的工程师——对教师职业价值的反思(99) 第五章 中国式教育现代化背景下教师专业发展(106) **节 教师专业发展的多元取向(106) 第二节 教师专业发展的多重阶段(114) 第三节 教师专业发展的拓宽路径(121) 第六章 教师教育的案例分析(132) **节 一位援疆教师的教育扶贫之路(132) 第二节 《一位援疆教师的教育扶贫之路》教学指导手册(148) 第七章 教育理论研究前沿(159) **节 教师作为有机知识分子：为何与何为(159) 第二节 教师作为批判性思维教育者：为何与何为(164) 第三节 教师作为数字移民：为何与何为(167) 参考文献(173)