(社版)过一种舒展的教育生活

**辑 过一种舒展的教育生活 这个教师节逢着礼拜天，真好 啊！杰哥在下一盘很大的棋 工作第二 办公室是物理空间，也是精神空间 过一种舒展的教育生活 老师，暑假旅游还是尽量不晒朋友圈吧 我是个死要面子的人 努力读书的动机 书是用来看的 有温度 课堂里的*美姿态 跟着藤野先生学做老师 当年那些课改名校，如今都哪里去了 谢安是个好老师 这位名师为啥被同行孤立 教师应该活在哪里 如果我当校长，一定不是个好校长 摘掉“帽子”，我的个人简介很寒碜 做生产队长，不做旗帜 一天说了四回“不”，这个男人忒没劲 一文说清教育“内卷” 学习袁隆平，把研究的根深深 扎进课堂的土壤 第二辑 名师是怎样炼不成的 我是教研员，也是*特别的备课组长 请体育老师来教教语文老师 板书不宜“用力过猛” 有些“积极性”，就是拿来打击的 打嘴炮没意思，咱们要不要约个课 一节课，是不是试上的次数越多越好 频繁的赛课，对年轻教师的成长 并没有太大的帮助 如果你不得不参加一场很无聊的培训 课堂教学比赛能不能增设评委示范课 课件拷去，实录拿去，为什么 还是上不出好课 辩证看待课堂上学生的“精彩” 给小西老师的一封信 有些鸟儿是注定关不住的 我*反感的几种教学行为 课堂实录应该姓“实” 真实的教研应该是怎样的 呜呼！评课居然也有了“模式” 名师是怎样炼不成的 快与慢 第三辑 老教师也会有手足无措的时刻 奔跑 孩子，你要慢慢来 老教师也会有手足无措的时刻 初中阶段遇到一个好语文老师有多重要 今天上课时，我心里咯噔了一下 好学生其实更难教 我辈多是蓬蒿人 “共生”，美丽的课堂风景 课堂上，我把教案改了又改 语文老师在课堂上要熬住了少讲话 “好脸色”有多重要 跟“差生”不需要斗智斗勇 我想再看一回晚自习 课堂教学语言的自我训练 第四辑 教语文，我们要尽量慢下来 给新入职教师的十条建议 值得铭记一生的几句话 开学**课，不要忙着上新课 我的开学**课 课堂活动设计，“临门一脚”很重要 借班上课，“暖场”很重要 为了一节课，耿耿于怀一年多 ——《回忆鲁迅先生》备课手记 通俗手法有时候也挺有用 ——《社戏》备课手记 微课教学的“四忌”与“四宜” 一课三上《孔乙己》 借班上课，如何驾“生”就“熟” 教学设计的“好点子”是怎么来的 有些新课开发，纯属“临时起意” 教学设计一定要关注文本的“语言形式” 从《岳阳楼记》结尾一段的赏读说开去 想方设法让学生在文本里多走几个来回 ——《背影》备课手记 跨学科学习，究竟是个什么东西 老师，你怎样布置预习 把课堂的意外生成，转化为再教的预设 努力把单篇课文上出“大单元”的格局和气象 情境设置也分三六九等 容易被忽略的教学细节——导入 教语文，我们要尽量慢下来 从预设到生成，这条路究竟有多远 关于名著导读课的九条教学主张 名著阅读三维目标之“过程与方法” 不会上作文课没关系，但不能乱来 评作文时不妨“枪口抬高一厘米”