2023中国智慧教育区域发展研究报告

前言 **章 概念与内涵 **节 智慧教育概述 一、定义与内涵 二、概念辨析 第二节 核心概念解读：专家视角 一、黄荣怀，北京师范大学教授 二、武法提，北京师范大学教授 三、王珠珠，中央电教馆原馆长 第二章 发展新动态 **节 研究热点 一、研究关注 二、研究热点分析 三、研究项目分布 四、重要会议关注 第二节 区域工作热点 第三节 技术热点 一、智慧教育中的技术发展趋势 二、智慧教育中的技术发展热点 三、总结与展望 第四节 2023大事记 第三章 区域聚焦观察 **节 国家级新区 一、概述 二、工作热点与特色做法 三、特征与趋势 第二节 温州市区域智慧教育发展 一、概述 二、工作热点与特色做法 三、特征与趋势 第四章 特色实践案例 **节 广东省东莞市 广东东莞市级：数字政府赋能，构建智慧教育新生态 广东东莞学校：市校一体化智慧校园移动平台的搭建与应用 广东东莞学校： “双减”背景下三位一体的智慧教育新样态 第二节 河南省鹤壁市 河南鹤壁市级：智慧教育大平台的建设与应用实践 河南鹤壁学校：鹤壁市“双减”背景下智慧校园的建设应用 第三节 河南省沁阳市 河南沁阳市级： “智”在公平， “慧”及未来 河南沁阳学校：网络学习空间赋能，助力学校高质量内涵式发展 第四节 河南省郑州市 河南郑州市级：构建区域教育信息化新体系 第五节 湖北省武汉市汉阳区 武汉市汉阳区：虚拟实验新模式，智慧教育新变革 武汉市汉阳区教科中心：初中化学央馆虚拟实验教学应用与模式探索' 第六节 湖北省荆门市 湖北荆门市级：智慧教育助力区域均衡，城乡学校携手智慧发展 湖北荆门学校：智慧教育理念支撑下的项目式学习实践路径 第七节 上海市闵行区 上海市闵行区：闵行区智慧教育发展报告 上海市闵行区：技术赋能，大规模实施智慧精准教学的闵行实践 上海市闵行区学校：面向未来的智慧学习空间的构建与应用 第八节 上海市徐汇区 上海市徐汇区：2021年徐汇区教育数字化转型新探索下智慧教育发展研究报告 第九节 陕西省西安市碑林区 西安市碑林区学校：推进智慧教育，提升办学品质 西安市碑林区学校：智慧教育助力乡村教育振兴 第十节 陕西省西安市雁塔区 西安市雁塔区：雁塔区“5G+．智慧教育”典型案例 西安市雁塔区学校：电子城小学智慧教育评价系统应用案例分享 西安市雁塔区学校：面向核心素养的学生成长评价新模式 第十一节 陕西省西安航天基地 西安航天基地学校：开发创建智慧社团管理项目，实现“5W点餐式”学习拓展模式 西安航天基地学校：数据联动助力提质增效，智慧校园打造全新样态 西安航天基地学校： 智慧教育加速教与学变革，智慧空间构建学习共同体 第十二节 浙江省东阳市 浙江东阳市级：县域“教育大脑”建设的东阳探索与实践 浙江东阳学校：基于学科素养的智慧学习环境建设实践案例 浙江东阳学校：数智膳行，让孩子拥抱美好“食”光 浙江东阳学校：新型教学空间，为STEAM教育提效赋能 第十三节 重庆市璧山区 重庆市璧山区学校：构建多元化优质资源，精准服务师生“教与学” 重庆市璧山区学校：智慧教育促进育人方式变革 第十四节 山东省临沂市沂南县 临沂市沂南县：智慧校园建设助推县域智慧教育发展 第十五节 山东省青岛市 山东青岛学校： 深度学习视角下智慧评价系统推动学习共同体构建的实践与探索 第五章 发展指数与特征趋势 **节 智慧教育发展指数 一、智慧教育理念的现代化程度 二、学习空间的数字化水平 三、信息资源的建设水平 四、智慧教学形态 五、教育治理数字化水平 第二节 智慧教育发展特征 一、对智慧教育理念的认知还不到位 二、新基建带动下的教学空间再造深入开展 三、教学和学习资源形态与服务转型，赋能教育高质量发展 四、“五育融合”理念下的教育形态重塑初步发展 五、智能技术助力推进教育治理体系现代化变革 第三节 智慧教育发展趋势 一、教学内容的组织方式与内容变革将成为热点实践领域 二、服务精准教学的教育工程实践很快会大规模推广 三、评价数字化转型进入深度试水 四、数字化转型正在酝酿破题之策 五、环境创新不断普及的重要趋势 第六章 智慧教育大家谈 一、吴砥教育数字化转型的关键路径 二、曹培杰 学校教育数字化转型：从智慧校园到未来学校 三、杨现民 以数据充分赋能纵深推进教育数字化战略行动 四、杜娟 技术变革视角下教育融通空间的升级转型及应用建设 五、杨俊锋规避人工智能在教育应用中的伦理风险 I后记