听名师评课

目 录 **辑吴老师与教师的点评式评课 1让恰到好处的提问成为课堂教学的“催化剂” ——评薛铮老师执教的《三角形的分类》 3 2在有效的学习活动中建立数的概念 ——评王欣老师执教的《1000以内数的认识》 11 3凸显数学本质,培养数学思维 ——评潘小明老师执教的《点图与数》 20 4引导学生亲身经历知识的形成过程 ——评赵震老师执教的《生活中的负数》 26 5为学生创造自主探究的学习空间 ——评于萍老师执教的《小数加减法》 36 6在探索中发现问题，提出问题 ——评孙贵合老师执教的《三角形边的关系》44 7建构数的意义，发展学生数感 ——评倪芳老师执教的《11～20各数的认识》 51 8为学生创设有效的学习环境 ——评高雪艳老师执教的《质数与合数》 60 9抓联系，让枯燥的计算有滋有味 ——评张艳老师执教的《小数乘法》 65 10知“法”明“理”，提高学生的运算能力 ——评许淑一老师执教的《一个数除以小数》 72 11整体把握教材，发展学生空间观念 ——评王彦伟老师执教的《图形的旋转》 77 12在真实的问题解决中发展数学思维 ——评韩玉娟老师执教的《设计包装箱》 85 13在综合实践活动中让儿童爱上数学学习 ——评王洋老师执教的《身上的“尺子”》 93 第二辑 吴正宪与教师的对话式评课 14让分数变得灵动起来 ——与张永老师对话《分数的意义》103 15方程就是讲故事 ——与陈千举老师对话《方程的意义》108 16让学生走上前台 ——与武维民老师对话《估数》115 17关注学生思维过程，启迪学生智慧 ——与赵东老师对话《用字母表示数》119 18巧思妙想变智慧 ——与王翠菊老师对话《角的度量》127 19估算开辟了一种新的解决问题思路 ——与赵阳老师对话《用估算解决问题》132 20围绕本质，建立联系 ——与刘金玲老师对话《分数加减法》138 21从未知走向已知 ——与史冬梅老师对话《两位数乘两位数的笔算乘法》143 22在认识小数中感悟数的一致性 ——与李朝霞老师对话《小数的意义》147 23把握度量的一致性，促进深度学习 ——与郭然老师对话《圆的面积》153 第三辑 吴正宪与学生的互动式评课 24画出来的理解 ——评郭月红老师执教的《两位数加一位数》165 25举个例子，一下就明白了 ——评于萍老师执教的《小数加减法》169 26“嘚啵嘚啵”拨出的弦外音 ——评赵震老师执教的《圆的周长》172 27“真有才”与“好失落” ——评丁凤良老师执教的《圆的认识》175 28“您怎么知道我的知道” ——评张继青老师执教的《用字母表示数》180 29“又矮又胖的不是圆柱” ——评杨静老师执教的《认识图形》183 30“乘就乘吧，为什么还要加呢” ——评李海艳老师执教的《两位数乘三位数的乘法》187 31“我怎么就数错了呢” ——评祝薇老师执教的《平移和旋转》191 32课堂上的场外追问 ——评刘祖文老师执教的《可能性》195 33“数学知识其实就是换汤不换药” ——评刘文波老师执教的《比例尺的应用》200 34“老师让我们帮他解决问题” ——评李继东老师执教的《购物中的数学》205 后记 209