传承与弘扬:鲁艺艺术教育

绪 论 **章 鲁艺艺术教育思想中的传统文化基因 一 、兴邦安民的家国情怀 二 、海纳百川的文化包容 三 、大同社会的理想境界 第二章 鲁艺艺术教育的艰难起步和曲折发展 一 、艰难创建与初步发展的延安时期（1938-1945年） （一）鲁艺筹建 （二）鲁艺的诞生 二 、校址北迁与动荡发展的东北时期（1945-1952年） （一）抗日战争的胜利与延安鲁艺迁至东北 （二）东北鲁艺的发展历程 （三）东北鲁艺的艺术教育理论与实践 三 、凯歌行进与创新发展时期（1953年至今） （一） 中华人民共和国成立后鲁艺的发展 （二） 中华人民共和国成立后东北鲁艺的发展 （三） 鲁艺传人对鲁艺精神的继承与发展 第三章 鲁艺艺术教育的全面开展 一 、培养适应抗战的文艺战士 （一）《创立缘起》 —培养抗战的艺术工作干部 （二）适应抗战需要的“ 三三制 ”学制 （三）具有革命进步背景的高水平教师队伍 （四）课程与教学 （五）学生管理 二 、鲁艺师生在抗战初期的巨大贡献 （一）鲁艺音乐系“为抗战发出怒吼 为大众谱出呼声” （二）戏剧为抗战服务 （三）木刻工作团在前线和国统区 第四章 鲁艺艺术教育教学艺术性与人民性有机结合 一 、培养建设中华人民共和国的文艺人才 （一）正规化专业人才培养目标的确立 （二）鲁艺的艺术工作公约 二 、专业化艺术人才的培养 （一）向正规化教学转变的“四四制”学制 （二）调整教学体制创办鲁艺分校 （三）具备专业化背景的教师队伍 （四） 专业化课程与教学 （五）适应专业化教学的学生管理制度 （六） 自力更生的社会生产实践 三 、抗战相持阶段鲁艺师生的艺术坚守 （一）鲁艺戏剧系中外名剧演出和教学 （二）鲁艺美术系活跃的木刻 、漫画 （三） 鲁艺戏音系的新秧歌运动 第五章 鲁艺艺术教育实践的民族性与本土化探索 一 、培养民族性本土化的作家和艺术家 （一）走出小鲁艺 ，走向大鲁艺 （二） 民族性元素融入课程与教学 （三） 民间艺人走进课堂 二 、民族性艺术走向大众 （一）将新思想的宣传教育与传统民俗民风相结合 （二）鲁艺艺术教育巅峰之作—《 白毛女》 第六章 鲁艺艺术教育规律的理性化概总与解析 一 、艺术报国 、与党同心是艺术教育的精神标识