汉语教学案例分析

编写说明**章 教学理念 **节 互动 案例1 以输入为主，输出形式单一 案例2 互动需要考虑是否有效 案例3 应注意“可懂输入” 案例4 需要关注学生的输出形式 案例5 通过互动讲解课文 第二节 形式与内容结合 案例6 形式与内容有机结合 案例7 将语言形式巧妙装入交际内容 第三节 知识与能力结合 案例8 只教知识，不训练能力 案例9 讲练结合，由知识教学到能力训练 案例10 注意将知识转化为能力第二章 教学设计 **节 教学过程设计 案例11 教学过程完整、清晰 案例12 教学过程欠完整 案例13 巩固练习灵活多样、循序渐进 案例14 好的导入是成功的一半 第二节 学生特征把握 案例15 巧妙利用学生特征 案例16 教学语言、内容不符合学生特征 案例17 使用“术语”要考虑学生特征 案例18 针对学生特征设计汉字教学 案例19 根据学生需要定制教学内容第三章 教学技能技巧 **节 教案设计 案例20 小学：完整的一课 案例21 小学：课文教学 案例22 大学：完整的一课 案例23 学前：语言活动 第二节 提问 案例24 该问不问，教师直接说内容 案例25 提问应紧扣重点、难点 案例26 提问灵活、自然、联系紧密 案例27 巧用提问启发引导 案例28 提问未达到预期目的 第三节 板书 案例29 符号+简图 案例30 师生共画简图 案例31 重要内容可不擦 第四节 教具使用 案例32 巧用自制图片勾画课文情节 案例33 利用多种教具创设情境 案例34 巧用字卡“摘苹果” 案例35 利用多媒体，动态、可感 第五节 听课评课 案例36 对话式实录+文字评价 案例37 提纲式实录+文字评价 案例38 现场记录+文字评价 案例39 量化评价第四章 综合课教学 **节 语音教学 案例40 嵌入故事，趣味性强 案例41 语境要真实 案例42 声调教学过于单调、枯燥 第二节 词汇教学 案例43 让学生在使用中学习词语 案例44 按规律调整词语的讲解顺序 案例45 新旧贯通、适当总结 案例46 通过师生对话复习词语 案例47 通过画画学生词 案例48 未紧扣重点、难点 案例49 要将新词语联系起来、用起来 第三节 语法教学 案例50 让语法变得直观、形象、有趣 案例51 语言对比找异同 案例52 精讲多练、张弛有度 案例53 内容过多，未分散教学 案例54 未考虑由易到难 案例55 应根据需要选择归纳法或演绎法 第四节 汉字教学 案例56 设计合理、直观形象，紧扣汉字特征 案例57 重点不突出，没有启发性 案例58 只教音形义，忽略“用” 案例59 要围绕教学目标进行教学 案例60 忽略汉字偏旁的表意性 第五节 课文教学 案例61 “提问+图片”导入 案例62 巧用简笔画串讲课文 案例63 采用动作表演和游戏教动作描写 案例64 对话体课文应适当拓展 案例65 篇章体课文讲解中注意提问的层次性参考文献后记