教师教育研究源流与演进

一、教师和教师教育理论研究 当代知识的状况与教师角色的转换 一个真实的假问题——“师范性”与“学术性”之争的辨析 教师的职业特点与教师专业化 专业化视野中大学化教师教育的十大观点 教师反思性对话的实践模式 教师素质的范畴和结构探析 教育改革背景下的教师专业性与教师责任 论教师培训的核心要素 论教育现象学及其应用——兼论教师的教育现象学反思写作 二、教师和教师教育政策与管理制度研究 我国高等师范教育制度的变革与发展 对中小学教师绩效评价过程的梳理 教师绩效评价的理论与实践 我国教师资格有效性存在的问题及其对策 论我国教师教育学科制度建设——教师教育大学化的必然选择 中小学教师流动制度建立的理性思考 创新教师教育，造就 教师和教育家 教师评价标准的研究 教师资格考试：必要性、导向及问题思考——基于对浙江、湖北两个试点省份 考试情况的统计分析 我国义务教育阶段教师工资制度框架设计——经济学和管理学的视角 聚焦我国民办幼儿园教师队伍的发展：问题、影响因素及政策建议 《教师法》法律责任条款的问题及其完善 三、教师教育史研究 中国师资培养与师范教育——纪念中国师范教育100周年 中国近代师范教育的中国化历程 中国教师教育：现状、问题与趋势 中国古代教育家理想中的教师标准探究 改革开放30年来我国教师教育体制改革的进展 新中国17年中小学教研组的职能与性质初探 中国教育行业工资水平的纵向分析（1978—2010） 中国教师教育的过去、现在和未来——顾明远教授访谈 中国教师形象及其内涵的历史文化建构 论中师教育传统的当代价值 教师教育变革40年：历程、经验与挑战