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  • ISBN:9787576046922
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:不区分
  • 页数:320
  • 出版时间:暂无
  • 条形码:9787576046922 ; 978-7-5760-4692-2

本书特色

依据*新颁布的《义务教育科学课程标准(2022年版)》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》进行修订,旨在培养具有生物学教育教学能力、研究创新能力以及学习发展能力等核心能力的中学生物教师。本书的主要特点有:以现代生物学教育观和现代生物学观开篇,将提升生物学教学的思想认识作为全书的引领;以生物学课程理论及其发展、生物学学习理论及其教学启示、生物学教学理论及其运用作为理论基础;深入研究生物学的大概念教学、生物学思想方法的教学、生物学课堂教学情境的创设;以大概念大单元为统领、以思维发展为路径,基于活动理论视角,聚焦教学设计与学科关键问题,提升生物学课程要培养的学生核心素养;教学实践案例多样丰富,呈现真实的原生态课堂,扫码可观看相关视频。 本书在了解中学生物学课程的特点基础上,全面介绍中学生物学教学的前端分析、教学目标设计、教学策略和教学媒体选择,教学过程设计及教学评价的设计。本书结合*新高中生物学课程标准,倡导课程—教学—评价的一致性,面向中学教师培养,基于教学设计理论的发展,紧扣中学生发展核心素养体系、学科核心素养体系,从学习者分析、学习需求分析入手,结合具体实例,介绍教学过程设计、教学活动设计、教学评价设计、教师专业发展设计的原则与方法。

内容简介

在了解中学生物学课程的特点基础上,全面介绍中学生物学教学的前端分析、教学目标设计、教学策略和教学媒体选择,教学过程设计及教学评价的设计。本书结合*新高中生物学课程标准,倡导课程—教学—评价的一致性,面向中学教师培养,基于教学设计理论的发展,紧扣中学生发展核心素养体系、学科核心素养体系,从学习者分析、学习需求分析入手,结合具体实例,介绍教学过程设计、教学活动设计、教学评价设计、教师专业发展设计的原则与方法。

目录

**章 教学设计概述/1 **节 教学设计的基本内涵及理论基础/3 第二节 教学设计的基本模式/7 第二章 中学生物学课程要素分析/15 **节 中学生物学课程的性质、理念和目标/17 第二节 理解生物学核心素养/26 第三节 中学生物学课程的发展/38 第三章 中学生物学教学分析/51 **节 学生是如何学习的/53 第二节 学习者分析/67 第三节 学习内容分析/86 第四章 中学生物学教学目标设计/113 **节 中学生物学教学目标概述/115 第二节 中学生物学教学目标的设计/132 第五章 中学生物学教学策略与过程设计/145 **节 中学生物学教学策略设计/147 第二节 中学生物学教学过程的设计/190 第六章 中学生物学教学媒体的设计/209 **节 教学媒体概述/211 第二节 生物学教学中常用的教学媒体/217 第三节 教学媒体的选择/235 第七章 中学生物学教学评价设计/243 **节 中学生物学教育评价概述/245 第二节 对学生学习效果的评价/255 第三节 对教师教学的评价/294 课外活动: 说课/309
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