- ISBN:9787576046922
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:不区分
- 页数:320
- 出版时间:暂无
- 条形码:9787576046922 ; 978-7-5760-4692-2
本书特色
依据*新颁布的《义务教育科学课程标准(2022年版)》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》进行修订,旨在培养具有生物学教育教学能力、研究创新能力以及学习发展能力等核心能力的中学生物教师。本书的主要特点有:以现代生物学教育观和现代生物学观开篇,将提升生物学教学的思想认识作为全书的引领;以生物学课程理论及其发展、生物学学习理论及其教学启示、生物学教学理论及其运用作为理论基础;深入研究生物学的大概念教学、生物学思想方法的教学、生物学课堂教学情境的创设;以大概念大单元为统领、以思维发展为路径,基于活动理论视角,聚焦教学设计与学科关键问题,提升生物学课程要培养的学生核心素养;教学实践案例多样丰富,呈现真实的原生态课堂,扫码可观看相关视频。 本书在了解中学生物学课程的特点基础上,全面介绍中学生物学教学的前端分析、教学目标设计、教学策略和教学媒体选择,教学过程设计及教学评价的设计。本书结合*新高中生物学课程标准,倡导课程—教学—评价的一致性,面向中学教师培养,基于教学设计理论的发展,紧扣中学生发展核心素养体系、学科核心素养体系,从学习者分析、学习需求分析入手,结合具体实例,介绍教学过程设计、教学活动设计、教学评价设计、教师专业发展设计的原则与方法。
内容简介
在了解中学生物学课程的特点基础上,全面介绍中学生物学教学的前端分析、教学目标设计、教学策略和教学媒体选择,教学过程设计及教学评价的设计。本书结合*新高中生物学课程标准,倡导课程—教学—评价的一致性,面向中学教师培养,基于教学设计理论的发展,紧扣中学生发展核心素养体系、学科核心素养体系,从学习者分析、学习需求分析入手,结合具体实例,介绍教学过程设计、教学活动设计、教学评价设计、教师专业发展设计的原则与方法。
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