当代中国大学教师学术身份变革研究

目录**章 绪论 ／ １ **节 问题缘起 ／ １ 一、 现实境遇： 学术市场化现实情境引发学术身份的边界“松动” ／ １ 二、 身份困惑： 社会各界对大学教师的学术身份存在某种“误读” ／ ３ 三、 范式转换： 本质主义身份范式向建构主义身份范式的“转型” ／ ５ 四、 价值确认： 大学教师学术身份的能动确认具有多维化“意义” ／ ７ 第二节 文献梳理 ／９ 一、 学术资本主义相关研究 ／ ９ 二、 关于大学教师学术身份的研究 ／ ３４ 三、 研究述评 ／ ４６ 第三节 研究意义 ／ ４８ 第四节 研究设计 ／ ４９ 一、 研究目标 ／ ４９ 二、 研究内容 ／ ４９ 三、 研究方法 ／ ５０ 第二章 核心概念与理论基础 ／ ５６ **节 核心概念界定 ／ ５６ 一、 学术资本主义 ／ ５６ 二、 学术身份 ／ ６３ 第二节 理论基础 ／ ６９ 一、 研究方法论 ／ ６９ 二、 具体理论 ／ ７１ 第三节 理论适切性 ／ ７７ 一、 历史视野： 大学发展与资本主义间存在着紧密联系 ／ ７７ 二、 顺应趋势： 契合 “知识为**生产力” 的时代诉求 ／ ７８ 三、 同频共振： 学术资本主义与学术身份具有内在一致性 ／ ８０ 四、 现实检视： 既有研究对学术资本主义理论的实践运用 ／ ８１ 第三章 大学教师学术身份的演进历程、 现实状况与重塑必要性 ／ ８４ **节 大学教师学术身份的发展演进历程 ／ ８４ 一、 欧美大学教师学术身份的演进历程 ／ ８４ 二、 中国大学教师学术身份的演进历程 ／ ９４ 三、 大学教师学术身份演进的规律总结 ／ １０５ 第二节 当前大学教师学术身份的现实状况 ／ １１２ 一、 教学主导地位的逐渐动摇 ／ １１２ 二、 学术研究旨趣的无序偏移 ／ １１７ 三、 社会服务界限的频繁跨越 ／ １２３ 四、 知识治理过程的深度参与 ／ １２８ 第三节 大学教师学术身份重塑的必要性 ／ １３３ 一、 顺应经济社会发展的必然性选择 ／ １３３ 二、 大学发展与资源短缺的客观需要 ／ １３５ 三、 知识生产模式转型的应然性要求 ／ １３７ 四、 学术职业正面临本体论层面危机 ／ １３９ 第四章 学术资本传递： 服务导向型的知识传播者 ／ １４４ **节 学术资本传递方向的 “精准定位” ／ １４５ 一、 能力本位型向整全育人型转变中教师的身份异化 ／