大教育书系:语文课程之学理

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作者：王荣生

出版社：长江文艺出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787570236589
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：255
出版时间：暂无
条形码：9787570236589 ; 978-7-5702-3658-9

本书特色

1、王荣生是当代著名教育家，在中学语文课程研究和语文课堂教学研究方面具有重要影响力，是我国制定语文新课程标准的参与者和见证者。他对“语文新ke标”中关键词的解析，对广大教师具有提纲挈领的指导作用。 2、随着我国中小学教育越来越重视对学生阅读理解能力的培养，作者在本书重点阐述了阅读的策略、阅读分类和实用性阅读的通用技巧等内容，呼应了当下的教学热点和难点，对广大语文教师教授相关知识，提供了重要课程指导。 3、作为学养深厚的著名学者，作者在撰写过程中，体现出精细的素材分析能力和缜密的论证逻辑，展现出严谨扎实的学术风格。同时，作者针对课程标准、课程知识、阅读理解等方面，都提出诸多新颖见解，使得该书具有很高的学术价值。在我看来，所谓语文教育研究或语文课程研究，就是去发现语文教育或语文课程之学理并加以清楚明白地阐述。我们的学生在语文教学中一直在做的所谓阅读，是一种近乎盲目的 “朝拜取向”的阅读：一篇文章还没有读，甚至不用读，就知道它对，就知道它好。这是很怪异的。

内容简介

本书是教育家王荣生近年创作的一部探索语文课程教学学理的著作。针对当下新语文课程改革中有关“语文学习任务群”“ 语文课程学习主题”“文类视角”“阅读理解”等热点问题，作者以深厚的学养与严谨的论证展开学理性分析，提出自己的见解。全书分三辑：**辑解读近年被广泛讨论的语文课程标准文本中的关键词；第二辑阐述教学实践中被高度关注的阅读理解、写作等语文课程知识；第三辑专门论述实用性阅读的类型及技巧，为“语文学习任务群”之一的“实用性阅读与交流”提供必要的课程指导。全书理论与实践结合紧密，结构上自成体系，对当前教学改革与教学实践都有重要的参考价值与指导意义。

辑一语文课程标准文本中的关键词 / 001 “语文学习任务群”的含义 / 003 “语文学习任务”的含义 / 025 语文课程“学习主题”辨析 / 052 语文课程的核心词“阅读理解” / 082 辑二语文课程知识 / 103 “文类视角”的当下意义 / 105 写作知识与学习写作 / 136 “真实语境的写作”再出发 / 146 阅读理解与阅读策略 / 161 辑三实用性阅读的阅读类型举隅 / 183 阅读取向、阅读方式与阅读类型 / 185 以获取资讯为目的的阅读 / 200 程序性文本的操作性阅读 / 218 自我导向的致用性阅读 / 236

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作者简介

王荣生，博士，上海师范大学二级教授、博士生导师。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会主任、中国语文报刊协会课程与教学专业委员会理事长等。学术著作有《语文科课程论基础》《语文课程与教学内容》《阅读教学设计的要诀》《听王荣生教授评课》《语文教学之学理》《语文教材的教学化编制》《语文课程内容的合理性研究——散文为主导文类的困境与突围》《国民语文能力构成研究（阅读篇）》等。

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