教师精进法则

目 录 法则1：自我栽培…………1 ——解读常作印 我要做什么样的教师…………3 如何不辜负这个时代…………5 教师真的忙到“没时间成长”吗…………8 教师自我栽培的“技术路线”…………11 不做庸师，首先是发展自己…………15 法则2：成长为己…………19 ——解读李迪 为什么做教师？为自己找三个理由…………21 如何理解“成长为己”…………24 教师的成功都是“厚积薄发”…………27 践行自己的师道，生长自己的师德…………31 法则3：真实成长…………35 ——解读张硕果 成长与成功的同步统一…………37 教师需要建立什么样的心智模式…………40 避开教师成长路上的三个陷阱…………43 把更多的“美好”请进生命里…………46 法则4：自赋意义…………51 ——解读周照鹏 教师的价值及自我实现…………53 为什么教师要善于“自赋意义”…………56 名师是怎样炼成的…………59 想成为名师？先做好三个准备…………63 法则5：放宽视界…………67 ——解读刘本举 成长路上迷茫了，怎么办…………69 在阅读中遇见一个个成长导师…………72 思想力：榜样与奠基…………76 法则6：勤奋写作…………79 ——解读范通战 写作为什么能够助推教师高效成长…………81 成熟教师怎么走出发展高原期…………83 教师写作有没有秘诀…………85 持续写作的教师，会有哪些不寻常…………88 “深度”背后的系统思维…………91 法则7：志于研究…………95 ——解读丁保先 为什么教师不要做教书匠…………97 为什么做研究能让教师高效成长…………99 研究型教师是什么状态…………101 “懒教师”的真实意义…………103 “浅思考”的研究是如何推向深入的…………106 教师需要具备哪些新思维…………108 法则8：管理精力…………111 ——解读闫付庆 突破“围城心理”，教师能做什么…………113 高效能教师会怎样做选择…………115 世界那么大，老师得去看看…………119 指导帮助学生是教师的本分…………123 法则9：重建课程…………127 ——解读董文华 探问“课堂是什么”…………129 有效教学的本质是“课程策略”…………132