陶行知学刊 2024 3

特 稿
难以忘却的记忆
——安徽省歙县行知小学首届学生方积德先生采访录 朱建华 张宏艺 陶行知研究
陶行知先生的面模和手模 许唯物
教育增值评价思想本土溯源及其价值——来自陶行知的实践启示 徐正林
行知学堂与陶行知教育思想的传承 蔡 婷
浅谈陶行知生命教育观的内涵及实践 薛贝贝
植根于人民之中——记山海工学团团长潘冷云 叶良骏 本期专题
数智时代中小学教师数字素养提升困境与途径研究 张丽娟
师范生数字素养：背景、框架及培育路径 庞雅丽 调查与报告
辽宁省高校体育智库构建路径探究报告 樊婷婷 王北辰 栾如峰 教育管理
践行陶行知教育思想 推进学校可持续发展 杨建钢
UGS 合作办学推进学校内涵发展的创新实践探索 何超英
服务是枢纽型教育社会组织的核心——来自上海市静安区的实践 上海市静安区教育社会组织联合会 教育改革与发展
构建基于校地联动的高校美育大课堂 吴一波
指向核心素养的跨学科主题学习的设计与实施——以“走近校园植物”为例 黄佳音 课程与教材
国际文化参与理念下外国语学校语言类课程的开发与实践研究 朱 萍
浅谈统编小学语文教材插图色彩的审美教育价值 余俊宏 李丹丹 思想道德教育
坚持守正创新 传承红色基因——大思政课“四位一体化”红色教育模式探究 孟 瑾
小学生独立品格之培养 温涵驿 学科教学
双新背景下落实学科核心素养的实践与思考——以《高中语文必修（下册）》**单元**课为例 武建林
在“图意”和“题意”的精准把握中提升表达能力——小学语文低年级看图说话教学指导 袁晓东
重构等号教学 探寻概念本质 陈慰椿
高中英语拓展性学习活动的研究与实践 徐 厉
初中科学学科项目化学习教学实践——以《酸、碱性溶液混合后的变化》一课为例 李赵青
指向思维提升的初中科学教学实践——以“地球的形状”为例 雷俊毅
全员美术工作坊教学的思考和实践 冉 平 职业教育
基于粗糙集理论的高职毕业生就业指标体系构建研究 杨 波 高沁楠
区域视域下五年制高职“三融合五协同”产业学院构建与探索 周文国
以核心素养为导向的中职计算机专业育人研究 黄鸣宇
促进中职生深度学习：应为·难为·可为 周 兵
基于虚拟仿真技术在会展专业教学模式创新的研究 刘 婷 学前教育
陶行知“教学做合一”思想在幼儿园科学活动中的应用——以种植活动《认识蚕豆》为例 董欣然 特殊教育
行知思想指导下聋校语文读写融合的分析 李海燕 地方专栏
践行陶行知“生活教育”思想，开发“融合式”劳动教育课程——以“屋顶农场”项目式学习为例 陆 燕
谈初中化学学科课堂教学的“教学做合一” 李秀兰
生活教育视域下《诗经》大单元教学初探 王楠楠
生活教育理论对高中语文作文教学的启示 方梦圆 勇立潮头，加快推进学校教育高质量发展 封二
落实“双新”育时代新人，追求卓越攀品质高峰 封三