荀子教育思想析论

**章 引言 **节 研究动机与目的 一、问题背景与研究动机 二、研究思路与研究方法 三、研究价值与欲解决的问题 第二节 文献综述及研究现状 一、专著 二、学位论文 三、期刊与其他类型单篇论文 第三节 论题解析 一、教育 二、儒家教育思想简述 第二章 苟子教育思想背景概说 **节 荀子所处的时代背景 一、当时教育面临的状况 二、君人者之产生模式及其教育问题 第二节 苟子之教育学家特质 一、苟子教育经历之争议处 二、研究型教育学家 三、重师与重法 四、其他教育相关特点 第三节 《苟子》其书与写作特点 一、写作背景 二、全书结构概述 三、重视当代特质之“法后王”教育观 四、教育相关的写作特点 第三章 荀子教育思想的人性基础：“心”与“性恶” **节 心在荀子教育思想中的重要性 一、荀子所谓之“心”与教育思想 二、内外切磋印证的“心术” 第二节 凸显教育必要性之“性恶论” 一、从教育视角看孟子之性善论与荀子之性恶论 二、荀子所谓“性”为何 三、荀子所谓之“恶”与教育 第四章 荀子教育思想之主轴：礼教 **节 礼教之创生 一、以《正名》之语言文字创造积累对比 二、荀子之教育原理与目标：道 第二节 教育主要内容：礼义与义、礼的定义及功用 一、荀子教育思想的原则：礼义 二、合情合理之原理：义 三、荀子的主要教学内容：礼 第三节 礼义法度教育的创生与传承之重要设问 一、礼义法度是否为**圣人所创 二、荀