教师培训学

**章 导论
**节 教师培训学的概念与学科性质
第二节 教师培训学的研究对象、任务与意义
第三节 教师培训学的学科价值
第四节 教师培训学的学科体系构建

第二章 教师培训的产生与发展
**节 教师培养与培训的产生
第二节 中国教师教育与培训的产生和发展
第三节 教师培训的新样态

第三章 教师培训本质
**节 教师培训的基本属性
第二节 教师培训的内在机理
第三节 教师培训的价值追求
第四节 教师培训的方法论意义

第四章 教师培训目标
**节 目标与培训目标
第二节 培训目标研究理论综述
第三节 教师培训目标的确定
第四节 教师培训目标的管理
第五节 教师培训目标的考核与评价

第五章 教师培训制度
**节 教师培训制度及其历程
第二节 教师培训制度存在的问题
第三节 教师培训制度建设

第六章 教师培训者
**节 教师培训者的内涵
第二节 教师培训者的角色定位
第三节 教师培训者的专业素养
第四节 教师培训者的能力结构
第五节 教师培训者的专业发展路径

第七章 教师培训对象
**节 教师培训对象的角色定位
第二节 教师培训对象的需求分析
第三节 教师培训对象的教学与管理策略

第八章 教师培训机构
**节 教师培训机构的性质与分类
第二节 教师培训机构的工作目的与任务
第三节 教师培训机构完善组织建设的主要路径

第九章 教师培训体制
**节 教师培训体制的内涵与价值
第二节 教师培训体制建设的经验与问题
第三节 完善教师培训体制建设的原则与策略

第十章 教师培训模式
**节 教师培训模式概述
第二节 教师培训模式的类型特点与演进
第三节 教师培训典型模式
第四节 教师培训模式创新内涵及路径

第十一章 教师培训课程
**节 课程及教师培训课程目标来源
第二节 教师培训课程及其功能、价值
第三节 教师培训课程的内容及形态
第四节 教师培训课程及培训资源的开发与利用

第十二章 教师培训方法
**节 教师培训方法的发展
第二节 教师培训常用方法

第十三章 教师培训技术
**节 现代培训技术概述
第二节 培训技术的发展
第三节 技术对培训的影响
第四节 常用几种技术的特点和应用场景
第五节 教师培训的技术要求

第十四章 教师培训管理
**节 教师培训管理的目标和原则
第二节 教师培训管理的主要内容
第三节 完善教师培训管理的主要途径

第十五章 教师培训评价
**节 教师培训评价的目标和原则
第二节 教师培训评价常用的方法
第三节 教师培训评价的运用

第十六章 国外教师培训
**节 国际教师培训的发展
第二节 当代部分发达国家教师培训的概况与特点
第三节 当代部分发达国家教师培训的启示与借鉴

第十七章 新时代教师培训改革
**节 新时代教师培训面临的机遇与挑战
第二节 新时代教师培训改革的进展与成效
第三节 新时代教师培训改革发展的重要任务

第十八章 教师培训趋势展望
**节 教师培训前景广阔
第二节 促进教师持续发展
第三节 调适变革培训形式
第四节 创新完善培训体系
第五节 探索培训绩效评价
本书部分作者论著目录选辑
参考文献
后记