自主建构型小学科学概念教学

**章 回归学生主体的小学科学概念教学 001 **节 小学科学概念教学中学生主体的缺失 001 第二节 小学科学概念教学的相关概念 008 第三节 小学科学概念教学的基本原则 017 第四节 走向自主建构型小学科学概念教学 020 第二章 自主建构型小学科学概念教学的模式建构 024 **节 自主建构型小学科学概念教学的理论基础 024 第二节 自主建构型小学科学概念教学的基本理念 035 第三节 小学科学概念教学的目标定位 036 第四节 自主建构型小学科学概念教学的实践要素 043 第三章 科学概念教学中的前概念挖掘 047 **节 学生前概念的基本内涵 047 第二节 学生前概念挖掘的基本理念 052 第三节 学生前概念挖掘的实践过程 060 第四节 学生前概念挖掘的教学案例 063 第四章 科学概念教学中的结构性材料开发 082 **节 结构性材料的基本内涵 083 第二节 结构性材料开发的基本理念 088 第三节 结构性材料开发的实践过程 094 第四节 结构性材料开发的教学案例 097 第五章 科学概念教学中的问题逻辑的设计 111 **节 问题逻辑的基本内涵 111 第二节 问题逻辑设计的基本理念 117 第三节 问题逻辑设计的实践过程 127 第四节 问题逻辑设计的教学案例 131 第六章 科学概念教学中的概念抽象 148 **节 概念抽象的基本内涵 148 第二节 概念抽象的基本理念 152 第三节 学生概念抽象的实践过程 158 第四节 学生概念抽象的教学案例 160 第七章 科学概念在教学中的生活还原 171 **节 生活还原的基本内涵 171 第二节 生活还原的基本理念 175 第三节 学生生活还原的实践过程 180 第四节 学生生活还原的教学案例 182 第八章 STEM 跨学科教学 195 **节 STEM 的基本内涵 195 第二节 STEM 跨学科教学的基本理念 201 第三节 STEM 跨学科教学的实践过程 210 第四节 STEM 跨学科教学的实践案例 214 第九章 STEM 校本化学科融合教学 227 **节 STEM 校本化学科融合的基本内涵 227 第二节 STEM 校本化学科融合的策略 228 第三节 STEM 校本化学科融合的实践过程 231 第四节 STEM 校本化学科融合的实践案例 235 第十章 “系统与模型”跨学科概念教学 252 **节 “系统与模型”跨学科概念的基本内涵 252 第二节 “系统与模型”跨学科概念教学的意义 253 第三节 “系统与模型”跨学科概念教学的策略 254 第四节 “系统与模型”跨学科概念教学的实践案例 257 后记 271