大夏书系.语文之道:深究学理教语文

前　言 1台阶式教学——以《孔乙己》课例为例 3实际感受——以《谁是*可爱的人》课例为例 18问题导学——以《背影》课例为例 32借助气声朗读——以《秋天的怀念》课例为例 45纲举目张——以《散步》课例为例 65注重比较——以《纪念白求恩》课例为例 78情境还原前　言 1 **辑 现代文课例探析台阶式教学——以《孔乙己》课例为例 3实际感受——以《谁是*可爱的人》课例为例 18问题导学——以《背影》课例为例 32借助气声朗读——以《秋天的怀念》课例为例 45纲举目张——以《散步》课例为例 65注重比较——以《纪念白求恩》课例为例 78情境还原——以《我一生中的重要抉择》课例为例 89质疑教学——以《窗》课例为例 102话轮转换——以《雷雨》课例为例 115科学论文的教学——以《天文学上的旷世之争》课例为例 135关键能力——以《在马克思墓前的讲话》课例为例 154 第二辑 古诗文课例探析课文的功能——以《爱莲说》课例为例 175结构重组——以《屈原列传》课例为例 196在朗读中理解——以《离骚（节选）》课例为例 210 第三辑 写作课例探析拆解拼合——以《写作课设计：脉络句训练法》课例为例 223寻找心灵寄托的绿洲——以《写作课设计：学写咏物作品》课例为例 236 后　记 253