孤儿学生心理健康教育研究

目 录**章 孤儿学生心理健康教育研究总论**节 研究问题、研究意义与研究总体思路第二节 孤儿学生心理健康与教育研究进展第三节 自我污名的国内外相关研究进展第二章 孤儿学生自我污名的具体表现**节 孤儿学生自我污名的心理结构第二节 孤儿学生自我污名的发展特点第三章 孤儿学生自我污名对其心理健康与社会性发展的影响**节 自我污名对孤儿学生社交拒绝归因的影响第二节 自我污名对孤儿学生消极情绪的预测：解释风格及领悟社会支持的多重中介作用第三节 身份拒绝敏感性对孤儿学生心理健康问题的预测：自我污名的中介作用第四节 拒绝敏感性与孤儿初中生校园心理适应的关系：自我污名和品格优势的多重中介作用第五节 师生依恋、同伴依恋与孤儿初中生心理健康的关系：自我污名和心理韧性的并行中介作用目 录**章 孤儿学生心理健康教育研究总论**节 研究问题、研究意义与研究总体思路第二节 孤儿学生心理健康与教育研究进展第三节 自我污名的国内外相关研究进展第二章 孤儿学生自我污名的具体表现**节 孤儿学生自我污名的心理结构第二节 孤儿学生自我污名的发展特点第三章 孤儿学生自我污名对其心理健康与社会性发展的影响**节 自我污名对孤儿学生社交拒绝归因的影响第二节 自我污名对孤儿学生消极情绪的预测：解释风格及领悟社会支持的多重中介作用第三节 身份拒绝敏感性对孤儿学生心理健康问题的预测：自我污名的中介作用第四节 拒绝敏感性与孤儿初中生校园心理适应的关系：自我污名和品格优势的多重中介作用第五节 师生依恋、同伴依恋与孤儿初中生心理健康的关系：自我污名和心理韧性的并行中介作用第六节 品格优势与孤儿学生心理健康的关系：自我污名的中介作用及校园人际关系的调节作用第四章 去自我污名心理视域下的孤儿学生心理健康教育干预实践**节 高自我污名孤儿初中生的团体辅导干预第二节 孤儿初中生品格优势培养的教育干预第三节 孤儿初中生积极人际关系塑造的教育干预第四节 孤儿小学生品格优势识别的教育干预第五节 孤儿小学生乐观解释风格现状与团体辅导干预第六节 孤儿小学生主观幸福感的积极心理教育干预第五章 孤儿学校教师心理健康教育实践性知识与学生心理健康教育对策**节 中小学教师心理健康教育实践性知识的构成第二节 孤儿学校教师心理健康教育实践性知识的转化第三节 孤儿学校学生心理健康教育对策附 录附录1 孤儿学生自我污名自陈问卷附录2 学业延迟满足问卷附录3 孤儿身份拒绝敏感性自陈问卷附录4 儿童社交焦虑量表附录5 儿童解释风格问卷附录6 领悟社会支持量表附录7 消极情感量表附录8 儿童孤独量表附录9 儿童自尊量表附录10 初中生拒绝敏感性自陈问卷（节选）附录11 中学生品格优势问卷附录12 孤儿学校初中生校园心理适应自陈问卷附录13 同伴依恋问卷附录14 师生依恋问卷附录15 生活满意度量表附录16 青少年自评量表——抑郁分量表附录17 Connor-Davidson心理韧性量表附录18 小学生品格优势问卷附录19 师生日常交往调查问卷附录20 友谊质量问卷简表附录21 情感平衡量表附录22 多维学生生活满意度量表主要参考文献