幼儿园语言教育

**章 幼儿语言发展与语言教育…………………………（l）
**节 幼儿语言发展与全面发展的关系…………………（l）
第二节 幼儿语言发展的过程………………………………（8）
第三节 幼儿语言发展规律对幼儿语言教育的意义………（29）
第二章 幼儿语言教育的基本观念…………………………（35）
**节 完整语言的观念……………………………………（35）
第二节 整合教育的观念……………………………………（44）
第三节 活动教育的观念……………………………………（52）
第三章 幼儿国语言教育的目标……………………………（59）
**节 幼儿园语言教育目标制定的依据…………………（59）
第二节 幼儿园语言教育目标的发展………………………（62）
第三节 幼儿国语言教育目标内容的分析…………………（73）
第四章 幼儿园语言教育的内容……………………………（83）
**节 专门 的语言教育内容…………………………… （83）
第二节 渗透的语言教育内容………………………………（93）
第三节 整合课程中的语言教育……………………………（98）
第五章 幼儿园的谈话活动…………………………………（105）
**节 谈话活动的教育要求………………………………（105）
第二节 谈话活动的设计与组织……………………………（115）
第三节 谈话活动的实例分析………………………………（120）
第六章 幼儿园的讲述活动…………………………………（125）
**节 讲述活动的教育要求………………………………（125）
第二节 讲述活动的设计与组织……………………………（135）
第三节 讲述活动的实例分析………………………………（139）
第七章 幼儿园的听说游戏…………………………………（147）
**节 听说游戏的教育要求………………………………（147）
第二节 听说游戏的设计与组织……………………………（157）
第三节 听说游戏的实例分析………………………………（161）
第八章 幼儿园的文学活动…………………………………（167）
**节 文学活动的教育要求………………………………（167）
第二节 文学活动的设计与组织……………………………（177）
第三节 文学活动的实例分析………………………………（188）
第九章 幼儿园的早期阅读活动……………………………（203）
**节 早期阅读活动的教育要求…………………………（203）
第二节 早期阅读活动的设计与组织………………………（215）
第三节 早期阅读活动的实例分析…………………………（218）
第十章 幼儿教的语言艺术…………………………………（227）
**节 幼儿教师语言对幼儿发展的影响…………………（227）
第二节 幼儿教师语言艺术的基本标准……………………（235）
第三节 幼儿语言教育中教师的角色和语言………………（242）
主要参考文献……………………………………………… （250）