包邮教育管理审美价值论

《教育经济与管理丛书》总序序导论 一 研究目的和研究问题 （一）研究目的 （二）研究问题 二 研究现状和研究意义 （一）研究现状 （二）研究状况 三 逻辑起点 四 理论基础**章 什么是教育管理的审美价值 一 对美的理解 （一）对美的本质的认识 （二）几个相关概念的理解和界定 二 对教育管理的理解 三 对教育管理审美价值的理解 （一）教育管理审美价值的本质内涵及其特征 （二）教育管理审美价值的表现形式及其特征第二章 教育管理具有审美价值的认识分析 一 教育管理何以需要审美 （一）人需要审美是教育管理需要审美的根源 （二）教育管理需要审美有其特殊性 （三）审美活动自身的独特魅力对教育管理有着特殊的意义 二 教育管理何以能美 （一）从与教育美、管理美的联系中逻辑地提升 （二）从功利效率活动可以美中加以认识 （三）从对象化过程中理解教育管理美 （四）教育管理美的独特意义第三章 教育管理审美价值的历史运动 一 教育管理审美价值的实践发展 （一）“政治人”时代的善美管理 （二）“经济人”时代的真美管理 （三）“文化人”时代真善美统一的审美化管理 二 教育管理审美价值的理论流变 （一）科学主义思潮下的真美管理 （二）人文主义思潮下的善美管理 （三）整合思潮下真善美统一的审美化管理 三 审美化教育管理的必然趋势 （一）审美化教育管理的人性假设是“自由人”（或审美人） （二）以“自由人”为人性假设的审美化教育管理体现在教育管理的理念、过程与方式、结果与状态等方面第四章 教育管理审美价值的效用 一 教育管理审美价值的地位 （一）按照教育管理价值关系的主体承担者——人的发展和社会发展的需要，把教育管理的基本价值分为两大类：人本价值和社会价值 ……第五章 教育管理审美价值的实践反思第六章 教育管理审美价值的实现结语主要参考文献后记