包邮新编应用文写作

br />     应用写作研究和应用写作教学近年来成为学界中的一个热门话题，这是我国市场经济建
设深入发展的一个必然现象，是好事。应当说，近几年来无论是应用写作的理论研究，还是
应用写作教学研究和教材建设，均取得了令人瞩目的成果。但是与世界上发达国家相比，仍
有较大的差距。“应用写作”在我国，目前还只是一门课的地位，而在发达国家，早已成为
一门学科，并且招收研究生。好在国内一批具有课程建设和人才能力培养远见的高校领导，
已开始重视应用文写作教学了。如东北师范大学等五所高等院校，不分文科、理科，把应用
文写作列在本科生的通识课之中，这就与国际接轨了。以哈佛大学为首的美国“长青藤高
校联盟”，早就把应用写作与伦理学、外语、理性与宗教信仰、美国与世界、科学与技术、
文化传统与文化变迁等课，列为本科生通识课程中的核心课程。
    高等院校不开设应用文写作课的弊端很多。近年来，不少企、事业单位招聘人才，当面
提供已准备好的资料，要求应聘者当场写出相对应的应用文。没有上过应用文写作课的学
生，往往是羞涩地离开。有些已在企、事业单位就业的大学毕业生，连常用应用文的基本格
式、写法也不懂，在工作中造成极大的心理、精神压力。更有甚者，有些不懂应用文写作的
作者撰写的应用文，不仅文种用错，而且所写的内容与有关法规、政策相抵触或冲突，这不
仅造成工作上的损失，而且有损党和政府的形象(见《应用写作》2005年第9期《论转型
期中国公文的权威》)。针对这些问题，不少单位不得不拨专项资金，开办应用写作培训课
程，补上在大学期间应上的课程。另外，我们在对大学生、研究生参加公务员《申论》考
试的阅卷中，亦发现上过应用文写作课的学生，要比没有上过应用文写作课的学生考得好，
尤其是在第二题的得分上，有明显的优势。
    值得高兴的是，内蒙古的朋友苏伟民先生主编的《新编应用文写作》摆上了案头。全
书分为8章：“绪论”、“行政公文写作”、“事务文书写作”、“新闻文体写作”、“讲话稿和
书信写作”、“经济文体写作”、“法律文书写作”、“学术研究文体写作”。其编写特点鲜明，
概括起来有三点：
    一、体例新颖。为了体现教材的“新编”特色，在编写体系的制定方面，打破了以往
约定俗成的惯例，形成了以范文评析、思考练习为核心并辅之以理论指导的结构模式。在案
例的编选上，做到了够用好用，同时尽可能出新，把鲜活的东西纳入教材。
    二、强调适用性。本教材对文体进行了精心的筛选，收入了许多一般教材没有，而高职
院校学生亟待掌握的实用性文体，诸如“简历”、“说明书”、“毕业论文”等。为了充分体
现为课堂服务的教学理念，本教材还配有电子课件。
    三、侧重对学生的写作指导与训练。体现在：①例文均有编者的评点；②每章后面设有
练习题库，方便了教学过程中的讲练一体、讲练结合；③练习分为“基础知识题”和“综
合训练题”，后者为重点，以强化学生应用文的写作和应用能力。
    我是在中国应用写作学术研讨会上认识苏伟民先生的，在交往中感到他的论文和编写的
教材同他的为人一样，朴实中有创新，平淡中见扎实的功力，自谦中有庄重的自尊。这本
 《新编应用文写作》既有理论性，又有鲜明的实用性，应该说是高职高专师生和各类社会人
员学习应用写作的理想用书。
                          
     前言   
    在高职高专院校的课程设置中，“应用文写作”作为基础技能课，对培养学生“一专多
能”的综合素质起到愈来愈显著的作用。目前，由于课时的压缩、教学方法的改革等原因，
应用文写作的适用教材比较少。正是出于对实际教学需要的考虑，我们编写了这本《新编
应用文写作》。
    在编写过程中，按照够用好用的原则，力求做到体系简明，内容适度，案例新颖，习题
适用。全书内容分为8章：第1章绪论，第2章行政公文写作，第3章事务文书写作，第4
章新闻文体写作，第5章讲话稿和书信写作，第6章经济文体写作，第7章法律文书写作，