组织学习动力研究

**章　引论
　**节　组织学习的两个极端故事
　　一　没有组织的个体学习
　　二　没有个体的组织学习
　第二节　组织学习的概念
　　一个体学习的概念
　　二　组织学习的概念
　第三节　组织学习研究的主要领域
　　一　过程研究
　　二动力研究
　第四节　研究组织学习动力的意义
　第五节　本书的结构
第二章　组织学习研究的方法论基础
　**节　组织学习研究的类比方法
　　一　类比研究的传统
　　二　组织学习的两个类比
　　三　组织学习研究的连续统
　　四　类比研究的优点与局限
　第二节　组织学习研究的复杂性科学方法
　　一　复杂性科学与复杂性
　　二　个体心理的复杂性与复杂性视角
　　三　组织管理复杂性与管理复杂性理论
　第三节　系统动力学与学习型组织
　　一　福瑞斯特与系统动力学
　　二　组织复杂性的特征
　　三　处理组织复杂性的工具
第三章　组织学习概念之演进
　**节　组织
　　一　组织概念的词源学考证
　　二　作为实体的组织概念的演化
　第二节　组织过程
　　一组织过程的性质
　　二组织过程的基本功能
　　三　组织过程的复杂性
　第三节　组织学习
　　一　组织学习与组织过程的互补性
　　二　组织学习与创新性
　第四节　组织变革与组织学习
　　一　组织变革与组织发展
　　二　组织学习丰富了组织变革与发展的主题
　第五节　学习型组织与组织学习
　　一　两个理论的共同点
　　二　两个理论的不同点
第四章　组织学习过程研究
　**节　组织学习过程研究概述
　　一组织学习过程研究模型
　　二　组织学习理论的两个基本问题
　第二节　组织学习过程模型示例
　　一　系统视角下的组织学习过程模型
　　二　“技术”视角中组织学习的过程模型
　　三　学习类型视角中的组织学习过程模型
　　四　“社会”过程视角中的组织学习过程模型
　第三节　组织学习过程研究评价
　　一　组织学习过程研究的特点
　　二　组织学习过程研究的局限
第五章　提出组织学习动力问题之背景
　**节　动力在个体学习中的作用
　　一　学习概念
　　二　动力是个体学习的调节器
　　三　类推合理性及争论
　第二节　组织学习概念中的动力客观性
　　一　组织学习定义中的动力位置
　　二　组织学习主体转换的动力问题
　　三　组织学习特征之间转换的动力问题
　　四　小结：影响转换速度和效率的因素：组织学习动力
　第三节　组织学习的涌现特征
　　一　涌现的概念与判据
　　二　组织学习的涌现特征
第六章　组织学习动力研究的评论性回顾
　**节　组织学习动力的微观还原论
　　一　阿吉里斯和雪恩的组织学习动力理论
　　二　作为组织学习动力的情感研究
　　三　组织学习促动因素的研究
　第二节　“自下而上”的组织学习螺旋论
　　一　SECI四阶段理论
　　二　简要评论
　第三节　“自上而下”的组织学习张力论
　　一　组织的历史嵌入性悖论
　　二　领导和权威体制的组织学习悖论
　　三　组织边界的组织学习悖论
　　四　简单评论
第七章　组织学习动力之假设
　**节　组织学习动力的微观分析
　　一　引论1：个体理性
　　二　引论2：“团体生产”与“免费搭车”
　　三　引论3：“囚徒困境”和“霍尔姆斯特罗姆不可能性定理”
　　四　引论4：人类存在“信任”激素吗
　第二节　组织学习动力的宏观分析
　　一　引论5：协调博弈与合作多重性（态空间）
　　二　引论6：组织学习：知识不对称和外部性
　第三节　组织学习动力结构模型
　　一　引论7：博弈的重复性与合作信心与预期
　　二　引论8：“团队激励”
　　三　引论9：沟通的作用
　　四　引论10：外部选择
　　五　引论11：学习的领导能力——行政权威的运用
　第四节　组织学习动力模型
第八章　实证研究
　**节　案例研究
　　一　案例
　　二　案例分析
　第二节　问卷调查研究
　　一　问卷的编制
　　二　正式样本分布情况
　　三　研究工具的统计检验
　第三节　研究结果
　　一　组织学习动力与行为的关系
　　二　所有制与行业性质对组织学习动力的影响
　　三　人口统计学变量对组织学习动力各层面的影响
组织学习动力问卷
参考文献
跋