包邮社会转型中的中国近代教育会研究

绪 论
**章 20世纪前“中国教育会”与新式教育的酝酿
**节 基督教教育团体在中国的出现
一、维新变法运动前外国传教士在华教育概况
二、基督教教育团体的出现和初步发展
第二节 “中国教育会”“三年会议”关于教育问题的讨论
一、l893年的**次“三年会议”
二、l896年的第二次“三年会议”
三、l899年的第三次“三年会议”
第三节 戊戌政变前西方传教士群体的中国教育变革设计
一、教育管理体制
二、学校系统
三、教学内容
四、传教士与士大夫的两度合作
第四节 “中国教育会”与以教会教育为主体的新式教育
一、近代以来西学在教育观念变革中的作用
二、传教士教育团体与以教会教育为主体的新式教育
第二章 清末新式教育体系建立过程中的教育会与教育家群体
**节 取法东洋与传教士教育家的反应
一、20世纪初学习日本活动的蓬勃开展
二、传教士对学习日本活动的引导
三、传教士对学习日本活动的反应一
第二节 “中国教育会”的应对与教会教育的系统化趋势
一、“中国教育会”第四次“三年会议”对形势的认识和决定
二、立案注册问题与教会教育的独立发展
三、清末教会教育的系统化与“中国教育会”的作用
四、基督教文化教育组织的分化——案例分析
第三节 中国新知识分子的集结与教育团体的涌现
一、清末教育改革的仓促推行
二、中国新知识分子的集结与教育会的兴起
三、清末时期的江苏省教育会
第四节 两个群体的并存和共进
一、清末教育会组织的人员构成
二、教育变革的新动力
三、两个群体的并存和共进
第三章 民国前期教育会系统的成形与新式教育的定型
**节 教会教育的地域化与“中国教育会”的重心下移
一、辛亥革命后教会教育的新发展
……
结语
参考文献
后记