心理学教程

**章　绪论
　**节　心理学的对象、任务与历史
　　一、心理学是研究心理现象的科学
　　二、心理学的性质、任务和作用
　　三、心理科学的产生与发展
　第二节　心理的本质
　　一、心理是脑的机能
　　二、心理是客观现实的反映
　　三、心理是在实践活动中发生和发展的
　第三节　心理学的研究方法
　　一、科学研究概述
　　二、心理学研究的基本原则与主要方法
　　三、心理学研究报告的撰写与评价标准
第二章　注意与教学
　**节　注意概述
　　一、注意的概念
　　二、注意的外部表现
　　三、注意的种类
　第二节　注意的规律
　　一、引起无意注意的原因
　　二、引起和保持有意注意的条件
　　三、注意的品质
　第三节　注意规律在教学中的运用
　　一、集中和稳定学生的注意力
　　二、青少年注意的特点及良好注意力的培养
第三章　感知觉与教学
　**节　感知觉概述
　　一、感知觉的概念
　　二、感知觉的种类
　第二节　感知觉的规律
　　一、感受性的变化与发展
　　二、知觉的特性
　第三节　感知规律在教学中的运用
　　一、感知规律与课堂教学
　　二、青少年观察的特点与教学
第四章　记忆与教学
　**节　记忆概述
　　一、记忆的概念
　　二、记忆的种类
　第二节　记忆的规律
　　一、影响记忆效果的因素
　　二、遗忘的规律
　　三、记忆的品质
　第三节　记忆规律在教学中的运用
　　一、有效地组织复习
　　二、青少年记忆发展的特点与课堂教学
　　三、记忆力训练的步骤与方法
第五章　思维、想象与教学
　**节　思维、想象概述
　　一、思维、想象的概念

　　二、思维、想象的种类
　第二节　思维、想象的规律
　　一、问题解决的思维过程及影响因素
　　二、创造性思维的特点与过程
　　三、有意想象形成的条件
　　四、思维、想象的品质
　第三节　思维、想象规律在教学中的运用
　　一、青少年思维发展的特点
　　二、青少年良好思维品质的培养
　　三、创造性思维能力的培养
　　四、青少年想象发展的特点及想象力的培养
第六章　情绪、情感与教学
　**节　情绪、情感概述
　　一、情绪、情感的概念
　　二、情绪、情感的种类
　第二节　情绪、情感的规律
　　一、情绪、情感的功能-
　　二、情绪、情感产生的原因
　　三、情绪、情感的品质
　第三节　青少年情绪、情感规律在教学中的运用
　　一、青少年保持良好情绪的主要方法
　　二、教师的情感在教学中的作用
第七章　意志与教学
　**节　意志概述
　　一、意志的概念
　　二、意志行动中的心理冲突的种类
　第二节　意志的规律
　　一、意志行动过程分析
　　二、意志的品质
　第三节　意志规律在教学中的运用
　　一、青少年良好意志品质的培养
　　二、抗挫素质及培育　
第八章　个性心理与教学
　**节　个性倾向性与教学
　　一、需要与教学
　　二、学习动机与教学
　　三、学习兴趣与教学
　第二节　性格、气质与教学
　　一、性格、气质概述
　　二、性格的规律
　　三、性格、气质在教学中的运用
　第三节　能力与教学
　　一、能力概述
　　二、能力的规律
　　三、青少年能力培养
第九章　学校心理健康教育
　**节　心理健康教育概述
　　一、心理健康教育的概念
　　二、心理健康教育的目标、任务与内容
　　三、心理发展与教育
　　四、学校心理健康教育的实施取向
　第二节　学校心理辅导
　　一、学校心理辅导概述
　　二、学校心理辅导的基本技术
　　三、学校心理辅导的策略
　第三节　大学生学业智慧培育
　　一、正确对待大学生活
　　二、挖掘大脑的潜在能力
　　三、大学生的学习疲劳及其防治
第十章　教师心理
　**节　教师的素质与智慧行为
　　一、教师应具备的素质
　　二、教师应有的智慧行为
　第二节　教师的威信与自我评估
　　一、学生心目中的教师
　　二、教师自我评估的五条准则
　第三节　教师的心理健康
　　一、中小学教师挫折感的成因、预防及调适
　　二、教师心理健康的维护和保持
参考文献