包邮现代大学英语(3)精读(学习指南)

Lesson 1
　　大学时代
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鲍勃·哈特
　　〔1〕上大学时，你考虑过那些在你的生活中正在发生和即将发生的变化吗？你想到过吗，你的教授们以及其他教职工为了你的成长和发展曾经制定了某些目标？你是否意识到，从青少年到渐渐成人的过程中，你会发生某些变化呢？尽管大学生们很少考虑这些，但是，在大学期间，很可能会发生一些重要的变化。
　　〔2〕在大学期间，学生们正经历着自我认同危机，而且，他正在竭力了解自己的身份，以及自身的优缺点。当然，他们的优点和缺点都不少。重要的是要了解人们如何看待自己，以及其他人又如何看待他们。皮尔斯和兰道曾在一篇文章中讨论了埃里克•H．埃里克森在《世界社会科学百科全书》（1979）中的有关理论。根据他们的观点，性格特征由遗传基因（即父母的遗传）决定，由环境塑造，并受偶然事件的影响。人们受环境的影响，反过来也影响他们的环境。人们如何看待自己扮演的这两个角色无疑正是他们性格特征的一部分。
　　〔3〕当学生们经历自我认同危机的时候，他们会摆脱父母，渐渐独立。然而，他们也有可能仍然非常依赖父母。这种独立性与依赖感之间的冲突在青少年末期是很普遍的。实际上，如果他们选择接受大学教育继续深造，这种冲突很可能会愈发激烈。高中一毕业，一些学生便会立即进入社会开始工作。这种选择的结果就是他们可能在经济上获得独立。而大学生们选择了用几年的时间来掌握新知识并且继续发展，因此，他们可能至少在一定程度上还要依靠父母。
　　〔4〕1984年4月，杰弗里．A．霍夫曼在《心理咨询杂志》上发表了题为《即将成人的青年与父母的心理距离》的文章。他在文章中对孩子与父母产生心理距离的四个不同方面作了评论。**，职能独立，它包括个人独自处理实际事务和个人事务的能力，如理财、自主选购服装和决定日程安排。第二，态度独立，也就是个人学会正确看待和接受自己与父母在态度、价值观和信仰上的差异。第三个心理分离过程是情感独立。霍夫曼将这一过程定义为“摆脱对父母的赞许、亲近、陪伴和情感支持的过分依赖”。例如，大学生们会自由选择专业，而不会觉得必须要征得父母的同意。第四是摆脱“与父母有关的过度内疚、焦虑、怀疑、责任、压抑、反感和愤怒的心理”。大学生们需要退一步看清自己在独立性与依赖感的冲突中所处的位置。