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  • ISBN:9787302206262
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:197
  • 出版时间:2009-09-01
  • 条形码:9787302206262 ; 978-7-302-20626-2

内容简介

简介   本书采用工学结合、任务驱动的模式编写。在编写过程中,以完成“学生成绩管理系统”为主线,设立循序渐进的8个项目。通过项目分析,又将其分成若干个具体的任务,每个任务都包含着c语言的若干个知识点和技能点,如数据类型、输入/输出函数、顺序结构、选择语句、循环语句、数组、函数、指针、结构体、文件等。本书强调“任务”的目标性和教学情境的创建,使学生带着真实的任务在探索中学习。    本书以注重培养学生的实践能力为前提,理论知识传授遵循“实用为主、必须和够用为度”的准则,基本知识广而不深、点到为止,基本技能贯穿教学的始终,具体采用“技能需求、问题引导、任务驱动”的方式。    本书既可以作为高职学生的教学用书,还可作为计算机爱好者的自学参考书和计算机培训班的教材。

目录

项目一 学生成绩的总分与平均分的计算任务一 学生成绩的输入/输出一、问题情景二、具体实现三、相关知识四、知识扩展任务二 总分与平均分的计算一、问题情景二、具体实现三、相关知识四、知识扩展举一反三自己动手习题一项目二 输入学生成绩转化为等级任务一 输入学生成绩,判断其合法性一、问题情景二、具体实现三、相关知识四、知识扩展任务二 输入学生成绩并将其转化为等级一、问题情景二、具体实现三、相关知识举一反三自己动手习题二项目三 学生成绩的分组汇总任务一 求一个小组学生成绩的总分及平均分一、问题情景二、具体实现三、相关知识四、知识扩展任务二 求每个小组学生成绩的总分及平均分一、问题情景二、具体实现三、相关知识举一反三自己动手习题三项目四 多个学生成绩的排序任务一 多个学生一门课成绩的输入/输出一、问题情景二、具体实现三、相关知识任务二 多个学生一门课成绩的排序一、问题情景二、具体实现三、相关知识任务三 学生姓名的输入/输出一、问题情景二、具体实现三、相关知识四、知识扩展任务四 多个学生多门课成绩的排序一、问题情景二、具体实现三、相关知识举一反三自己动手习题四项目五 根据条件进行学生成绩汇总任务一 统计小组一门课程的总分及平均分一、问题情景二、具体实现三、相关知识任务二 统计小组若干门课程的总分及平均分一、问题情景二、具体实现三、相关知识四、知识扩展任务三 输出排序后小组三门课成绩单一、问题情景二、具体实现三、相关知识举一反三自己动手习题五项目六 用指针优化学生成绩排名任务一 了解指针一、问题情景二、具体实现三、相关知识任务二 用指针优化全班同学一门课成绩的输入/输出一、问题情景二、具体实现三、相关知识任务三 用指针优化一个班同学三门课成绩的输入/输出一、问题情景二、具体实现三、相关知识任务四 用指针实现输出*高分的记录一、问题情景二、具体实现三、相关知识四、知识扩展举一反三自己动手习题六项目七 学生成绩单制作任务一 用结构体数组进行学生信息的输入/输出一、问题情景二、具体实现三、相关知识任务二 求平均分*高学生的学号、姓名一、问题情景二、具体实现三、相关知识任务三输出排序后的学生成绩单一、问题情景二、具体实现三、相关知识举一反三自己动手习题七项目八 学生成绩文件管理任务一 将学生成绩顺序读写到文件中一、问题情景二、具体实现三、相关知识任务二 将学生成绩随机读写到文件中一、问题情景二、具体实现三、相关知识举一反三自己动手习题八附录A 运算符的优先级及结合性附录B 常用标准库函数附录C 常用ASCII字符编码表参考文献
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节选

《C语言程序设计实用教程》采用工学结合、任务驱动的模式编写。在编写过程中,以完成“学生成绩管理系统”为主线,设立循序渐进的8个项目。通过项目分析,又将其分成若干个具体的任务,每个任务都包含着C语言的若干个知识点和技能点,如数据类型、输入/输出函数、顺序结构、选择语句、循环语句、数组、函数、指针、结构体、文件等。《C语言程序设计实用教程》强调“任务”的目标性和教学情境的创建,使学生带着真实的任务在探索中学习。《C语言程序设计实用教程》以注重培养学生的实践能力为前提,理论知识传授遵循“实用为主、必须和够用为度”的准则,基本知识广而不深、点到为止,基本技能贯穿教学的始终,具体采用“技能需求、问题引导、任务驱动”的方式。《C语言程序设计实用教程》既可以作为高职学生的教学用书,还可作为计算机爱好者的自学参考书和计算机培训班的教材。

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