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学生心理拓展训练教师实用手册

学生心理拓展训练教师实用手册

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图文详情
  • ISBN:9787562149354
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16
  • 页数:270
  • 出版时间:2010-06-01
  • 条形码:9787562149354 ; 978-7-5621-4935-4

本书特色

《学生心理拓展训练教师实用手册》:新课程·新理念·新教学。

内容简介

本书主要内容包括:人际关系训练、团队精神训练、信任训练、自信心训练、感恩训练、异性交往训练、正确认识自我训练等。

目录

**部分 人际关系训练一、人际关系训练的原理探讨1.人际关系的一些心理学效应2.学生人际交往的技巧和策略3.人际关系训练的心理学原理与方法相结合的分析二、提升学生人际交往能力的辅导课——高山流水觅知音三、人际关系拓展训练项目1.相识就是缘2.串名字3.个性名片4.撕纸5.倾听与回馈四、个体人际关系辅导1.建立良好的**印象2.老师,帮帮我——关于心理投射的疏导3.善待晕生的顶嘴第二部分 团队精神训练一、团队精神训练的原理探讨1.团队精神培养的一些心理学效应2.团队精神训练的心理学原理与方法相结合的分析二、提升班级团队精神的辅导课——团结就是力量三、团队精神拓展训练项目1.救生船2.齐眉杆3.翻叶子4.呼啦圈5.地雷阵四、个体团队精神辅导1.一人为全班,全班为一人2.篮球赛之前3.从众效应的另一种应用第三部分 信任训练一、信任训练的原理探讨1.信任培养的一些心理学效应2.信任的故事和力量3.信任训练的心理学原理与方法相结合的分析二、提升同学间信任的辅导课——信任,创造美好的意境三、信任拓展训练项目1.盲人与拐棍2.信任背摔3.云梯四、个体信任辅导1.四颗糖果的故事2.只有你能欣赏我3.播种心灵的希望第四部分 自信心训练一、自信心训练的原理探讨1.自信心培养的一些心理学效应2.自信心的心理学实验和故事3.自信心训练的心理学原理与方法相结合的分析二、提升学生自信心的辅导课——自信心辅导三、自信心拓展训练项目1.手指的力量2.自我肯定训练3.时装秀4.积极认知行为训练5.优点轰炸(找自信)四、个体自信心辅导1.培养自信心从扬长开始2.自信是潜能“放大镜第五部分 感恩训练一、感恩训练的原理探讨1.感恩培养的心理学效应2.感恩母爱——母亲平生所撒的八大谎言3.感恩训练的心理学原理与方法相结合的分析二、培养学生感恩之心的辅导课——感恩的心三、感恩拓展训练项目1.背沙包2.感恩父母3.感恩导词四、个体感恩辅导1.我给父母发奖状2.用家庭DV感化学生3.三袋米第六部分 异性交往训练一、异性交往训练的原理探讨1.异性交往能力培养的一些心理学效应2.青春期异性交往守则3.异性交往训练的心理学原理与方法相结合的分析二、提升异性交往能力的辅导课——青春ABC三、异性交往拓展训练项目1.祝福花篮2.指鹿为马……第七部分 正确认识自我训练第八部分 积极心态训练第九部分 目标意识训练第十部分 缓解心理压力训练第十一部分 降低考试焦虑训练第十二部分 战胜挫折训练
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节选

《学生心理拓展训练教师实用手册》没有多少高深的理论,也没有系统的论述,它只是提供一些在实践中摸索出来的行之有效的教育内容和方式,包括给人以心灵震撼的心理拓展训练、引领生活的心理辅导课、展现无穷魅力的心理学效应等,目的是想为一线的班主任提供一种借鉴和参考,提供一个工具和助手。

相关资料

插图:1.人际关系的一些心理学效应【首因效应】首因效应也叫“**印象”效应,它是指当人们**次与某物或某人相接触时会留下深刻的印象。有一位心理学家曾做过一个实验:把被试者分为两组,同看一张照片。对甲组说:这是一位屡教不改的罪犯。对乙组说:这是一位著名的科学家。看完后让被试者根据这个人的外貌来分析其性格特征。结果甲组说:深陷的眼睛藏着险恶,高耸的额头表明了他死不悔改的决心。乙组说:深沉的目光表明他思想深邃,高耸的额头说明了科学家探索的意志。这个实验表明,若**印象形成肯定的心理定势,会使人在后续了解中多偏向发掘对方具有美好意义的品质;若**印象形成的是否定的心理定势,则会使人在后续了解中多偏向于揭露对象令人厌恶的部分。实验心理学研究表明,外界信息输入大脑时的顺序,在决定认知效果的作用上是不容忽视的。*先输入的信息作用*大,*后输入的信息也起较大作用。大脑处理信息的这种特点是形成首因效应的内在原因。【近因效应】近因效应与首因效应相反,是指在多种刺激出现的时候,印象的形成主要取决于后来出现的刺激。即交往过程中,我们对他人*近、*新的认识占了主体地位,掩盖了以往形成的对他人的评价,表现出一个人或一件事物*后给人留下的印象有很深刻、很强烈的影响。心理学家卢钦斯做了这样的实验。分别向两组被试者介绍一个人的性格特点,对甲组先介绍这个人的热情外向型特点,然后介绍冷淡内向型特点;对乙组则相反,先介绍冷淡内向型特点,后介绍热情外向型特点。*后考察这两组被试者留下的印象。

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