高校思想政治理论课评价论

**章 导论一 研究缘起及意义（一）研究缘起（二）研究意义二 相关研究综述（一）关于评价论的研究（二）关于教育评价、课程评价的研究（三）关于思想政治教育评价、德育评价的研究（四）关于高校思想政治理论课评价的研究三 研究思路、方法与创新之处（一）研究思路（二）研究方法（三）创新之处第二章 高校思想政治理论课评价的本质一 高校思想政治理论课评价的本质（一）课程与高校思想政治理论课（二）课程评价与高校思想政治理论课评价（三）高校思想政治理论课评价的本质特征二 高校思想政治理论课评价的类型及功能（一）高校思想政治理论课评价的类型（二）高校思想政治理论课评价的功能三 高校思想政治理论课评价的结构要素（一）评价的目标（二）评价的主体（三）评价的客体（四）评价的指标（五）评价的工具（六）评价的方法（七）评价的结果第三章 高校思想政治理论课评价的思想理论基础一 高校思想政治理论课评价的思想溯源（一）中国古代教育评价蕴涵的有关思想政治理论教育评价的思想及启示（二）西方古今教育评价蕴涵的有关思想政治理论教育评价的思想及启示二 高校思想政治理论课评价的理论基础（一）马克思主义经典作家关于思想政治理论教育评价的思想（二）中国共产党历届领导核心对思想政治理论教育评价的理论贡献第四章 高校思想政治理论课评价的依据及原则一 高校思想政治理论课评价的主要依据（一）高校思想政治理论课评价的主要理论依据（二）高校思想政治理论课评价的政策法规依据（三）高校思想政治理论课评价的现实依据二 高校思想政治理论课评价的原则（一）方向性与价值性相结合的原则（二）科学性与可操作性相结合的原则（三）客观性与公正性相结合的原则（四）系统性与层次性相结合的原则（五）动态性与静态性相结合的原则（六）阶段性与总结性相结合的原则……第五章 高校思想政治理论课评价的历史与现实审视第六章 高校思想政治理论课发展性评价模式建构第七章 高校思想政治理论课师生满意度评价实践探索第八章 高校思想政治理论课评价发展前瞻结语：深化研究，促进大学生终身受益课程的形成参考文献致谢