国际教育史手册

前言 **章 澳大利亚 一、1870年前的教育机构 二、向中央集权的推进（1870～1900年） 三、联邦与两次世界大战（1901～1939年） 四、从第二次世界大战到经济理性主义 小结 主要参考文献 第二章 阿塞拜疆 一、古代阿塞拜疆儿童和青年的教育与培养 二、中世纪的学校和教育思想 三、17～19世纪初启蒙时期阿塞拜疆的教育 四、阿塞拜疆苏维埃社会主义共和国的教育（1920～1991年） 五、独立的阿塞拜疆共和国的教育 主要参考文献 第三章 中国 一、古代中国的教育（公元前3000～1840年） 二、近代中国的教育（1840～1949年） 三、当代中国的教育（1949～2000年） 主要参考文献 第四章 英国 一、起源 二、1550～1750年的教育变革 三、工业化和城市化的学校（1780～1870年） 四、1900～1945年的教育制度 五、1945年后教育的长足发展 小结 主要参考文献 第五章 芬兰 一、中世纪的芬兰学校 二、基督教改革运动：新时代的新计划 三、17世纪：教育的新时代 四、启蒙运动时期的学校 五、自治时期的教育政策 六、独立状态下的国家学校制度 七、1945年后新学校制度的发展 八、教育乐观主义形成 小结 第六章 法国 一、中世纪的基督教文化和大学的基础（5～15世纪） 二、学院和初等教育在现代的发展（16～18世纪） 三、从启蒙运动到法国革命：国家控制加强（1750～1802年） 四、拿破仑的大学：精英教育（1802～1879年） 五、拿破仑大学时期的民众教育（1802～1877年） 六、第三共和国的奠基性成就（1879～1919年） 七、融合与民主化：学校改革的新领域（1919～1959年） 八、大众学校（1959年以后） 主要参考文献 第七章 德国 一、德国教育史的特征及其编年史 二、现代教育制度的史前史 三、政治化、功能化与中介化：目标与效果之间的学校自治 四、19、20世纪德国教育的自我发展与规模扩展 主要参考文献 第八章 希腊 一、从史前和古代到古典时代和希腊化时代 二、拜占庭时期（330～1453年）到新希腊主义的启蒙（18～19世纪） 三、希腊国家的建立（从1830年起） 主要参考文献 第九章 印度 一、古代印度的教育（公元前3500～1192年） 二、中古时期印度的教育（1192～1757年） 三、现代印度的教育（1757～2000年） 小结 主要参考文献 第十章 日本 一、早期的教育活动及组织 二、16～18世纪的日本社会、家庭及学校 三、18～19世纪前明治时期的日本教育史和教育思想 四、现代日本公立学校制度的发展 五、当前教育理论的一些问题 小结 主要参考文献 第十一章 荷兰 一、荷兰学校教育体系的起源 二、教区学校 三、城市教育和乡村教育 四、私立学校 五、加尔文教徒的荷兰（16～19世纪） 六、向国立学校方向发展 七、分化的学校体系 八、新学校体系 主要参考文献 第十二章 波兰 一、波兰基督教化的教育影响 二、文艺复兴、新教徒的改革和天主教的反改革以及波兰教育 三、通过正规教育改革国家的思想 四、被瓜分时期的波兰教育 五、再生波兰的教育 六、第二次世界大战期间为保存波兰文化而展开的英勇斗争 七、波兰人民共和国时期 八、近来的某些发展 主要参考文献 第十三章 俄罗斯 一、1917年社会主义革命前的俄国教育史 二、苏维埃学校的历史和教育学（1917～1991年） 三、苏联解体后的俄罗斯学校和教育思想 主要参考文献 第十四章 南非 一、1910年前南非的殖民教育 二、南非联邦的教育（1910～1961年） 三、南非共和国的教育（1961～1994年） 四、1994年以后民主南非的教育 小结 主要参考文献 第十五章 瑞士 一、瑞士教育史的主要特征 二、19世纪与20世纪的瑞士教育 主要参考文献 第十六章 叙利亚 一、古代及中世纪的叙利亚教育 二、9～16世纪阿拉伯思想家的教育思想 三、1517～1918年奥斯曼帝国统治下的叙利亚教育 四、1918～1941年费萨尔的阿拉伯政府和法国统治下的教育 五、1946年后独立阿拉伯叙利亚共和国的教育 小结 主要参考文献 第十七章 土耳其 一、从古代到坦志麦特（1850年前）的教育 二、从坦志麦特到土耳其民主（1850～1950年） 三、从学校教育到社会教育（从1950年至今） 主要参考文献 第十八章 美国 一、新英格兰清教徒和17世纪*初的学校法令 二、国家计划 三、公立学校运动 四、中等学校 五、二战后的批评和改革 六、批评和改革：20世纪60～90年代，削弱公共教育的理论基础 主要参考文献 结束语：世界教育遗产中的全人类价值