包邮教育与强制-教育自由的界限

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作者：周兴国

出版社：福建教育出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787533459338
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：230
出版时间：2012-12-01
条形码：9787533459338 ; 978-7-5334-5933-8

本书特色

自由观念的兴起，使得学校教育与自由观念之间形成一种内在紧张关系，即如何应用强制来培养个体自由能力？儿童在教育中的自由之价值，在于自由能够为个体的个性发展提供可能性，并有助于保证个体对真理的求索。就教育的本质要求以及成人与儿童的社会关系而言，儿童在教育中的基本的自由包括两个大的方面。在积极自由的意义上，它是指儿童能够参与教育活动；在消极自由的意义上，它是指儿童在教育中能够免除任意干预或不正当强制。儿童的教育自由处在限制、引导与自由的平衡关系中。当儿童自由对教育秩序、他人利益以及儿童自我发展产生消极影响时，教育者就必须采取正当的强制手段。教育自由要求教育者扬弃传统的教育教学与管理方式，以宽容精神来对待儿童成长中出现的过失，要求教育者对儿童的强制必须以尊重儿童权利、维护儿童福祉为前提。

内容简介

前言1
导论
一、为何是教育自由？
二、理性探索的价值
三、教育自由的思想脉络
**章理解教育自由
一、“教育自由”作为概念
二、理解“教育自由”的意蕴
三、两种自由概念与教育
第二章权利观念语境下的教育自由
一、权利、自由与教育
二、教育与自由的可能冲突
三、从强制过渡到自由的策略选择
第三章教育自由的合理性辩护
一、教育自由的价值诉求

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作者简介

　　1963年生，教育学博士，教授，现工作于安徽师范大学教育科学学院，主要研究方向为教育哲学、基础教育改革研究。发表论文50余篇，代表作有《论有效教学的正当性》（《教育研究》）、《启发式教学的“中外”与“古今”》（《华东师范大学学报（教育科学版）》）等，编著有《基础教育改革研究》（安徽人民出版社》、《名校长办学思想研究》（东方出版中心）等。

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