高等院校组织趋同机制研究

**章 导论  **节 高等教育组织趋同研究的背景    一、高等教育进入大众化阶段    一、院校分化与趋同化现象并存    三、促进院校多样化成为国家战略  第二节 高等教育组织趋同研究的基础与思路    一、研究的基础    二、研究方法与思路    三、内容结构第二章 理论与框架：组织趋同的辨识透镜  **节 开放系统下的组织趋同理论    一、种群生态学及对组织趋同研究的影响    二、制度学派及其对组织趋同研究的影响    三、资源依附理论及其对趋同研究的影响  第二节 高等教育组织趋同的制度逻辑    一、组织分层    二、制度的功能    三、制度的标准化  本章小结第三章 问题与表征：高等院校趋同化的现状  **节 高等院校层次升格    一、高等院校升格    二、高等院校改名  第二节 高等院校学术漂移    一、发展研究生专业    二、专业设置趋同    三、追求综合化    四、普遍重视科研  本章小结第四章 结构与分化：组织趋同的探究前提  **节 中国高等院校结构的形成    一、隶属结构    二、科类结构    三、层次结构  第二节 高等院校分化的意义    一、院校层次    一、社会需求层次    三、系统层次  第三节 高等院校分化的测量    一、高等院校分化指数    一、高等院校的分化趋势    三、高等院校外部分化的机制  本章小结第五章 合法性与同形：组织趋同的形成机制  **节 强迫机制    一、高等学校设置评议    一、学科发展与专业设置    三、委员会社会学分析  第二节 规范机制    一、本科教学评估    二、大学排名的影响  第三节 模仿机制    一、目标模糊所导致的模仿趋同    二、高声望组织合法性的吸引    三、组织不确定性与专业分化  第四节 资源依附    一、政府教育资源配置规则特征    二、办学资源和专业分化  本章小结第六章 转型与合法性：组织趋同的案例  **节 案例研究的框架  第二节 x学院成为综合大学的案例    一、学院发展为综合大学的思想起源是什么？    二、组织转型的思想是如何形成决策的？    三、这一政策是如何执行的？    四、这种变化对学校和教师产生什么影响？  第三节 案例研究的发现和讨论    一、模仿趋同：身份和声望的追求    二、重建学术生活    三、整体性和矛盾：交互交织    四、实践：转型因素    五、总结  本章小结第七章 多样化与趋同：来自美国的案例  **节 美国院校的多样化    一、高等院校多样化    二、高等院校多样化的形成机制  第二节 美国院校趋同表现    一、院校升格    二、学术漂移    三、院校趋同的机制  第三节 美国院校趋同的案例    一、学院改名与升格的案例    二、学院转型与升格案例    三、院校学术漂移的争论    四、案例研究的发现和讨论  第四节 促进高等院校分化的政策    一、州政府加强高等教育协调    二、州高等教育评议会的功用  本章小结第八章 高等院校组织趋同研究启示    一、院校组织趋同是过程性而非终结性问题    二、院校组织趋同分析模型的形成    三、社会文化所形成的非正式压力对院校组织趋同有间接影响    四、政府目标与行为的矛盾性是院校趋同的关键影响因素    五、大学组织具有趋同性的制度特征    六、中美高等院校分化和趋同具有不同的机制    七、政府角色定位与政策引导是促进分化的关键主要参考文献后记