包邮幼儿教育心理学(第二版

**篇 导论 **章 幼儿教育心理学概述 **节 幼儿教育心理学的研究对象与任务 一 教育与幼儿教育 二 幼儿教育心理学的研究对象 三 幼儿教育心理学的任务 四 幼儿教育心理学的内容体系 第二节 幼儿教育心理学的作用与意义 一 幼儿教育心理学的作用 二 学习幼儿教育心理学的意义 第三节 幼儿教育心理学的研究原则与研究方法 一 幼儿教育心理学的基本研究原则 二 幼儿教育心理学的主要研究方法 思考与练习题 第二章 幼儿教师心理 **节 幼儿教师的角色 一 国民素质教育的奠基人 二 幼儿人格的塑造者 三 幼儿心理卫生的保健者 四 幼儿教育科学的研究者 第二节 幼儿教师的心理素质 一 幼儿教师的品德 二 幼儿教师的个性特征 三 幼儿教师的知识结构 四 幼儿教师的教育能力 第三节 幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进 一 教师与幼儿的互动关系 二 促进教师与幼儿建立良好关系的措施 第四节 幼儿教师的成长与培训 一 幼儿教师的成长 二 幼儿教师的培训 思考与练习题 第二篇 幼儿心理发展与学习 第三章 幼儿心理发展概述 **节 心理发展的一般特点 一 心理发展的含义 二 心理发展的性质 三 心理发展的年龄特征与阶段划分 第二节 幼儿心理发展的主要特征 一 幼儿的言语发展 二 幼儿的认知发展 三 幼儿的情绪与情感发展 四 幼儿的个性与社会性发展 第三节 影响幼儿心理发展的主要因素 一 遗传和生理成熟 二 环境 三 遗传与环境相互作用 第四节 幼儿心理发展的个体差异与因材施教 一 幼儿教育及基本原则 二 幼儿能力差异与因材施教 三 幼儿气质差异与因材施教 四 幼儿性格差异与因材施教 思考与练习题 第四章 学习与幼儿心理发展 **节 学习活动的一般概述 一 学习的定义 二 学习的种类 三 学习的作用 四 学习的主要特点 第二节 幼儿游戏——一种特殊的学习形式 一 幼儿游戏的特点 二 幼儿游戏的作用 三 幼儿游戏的种类 第三节 学习的基本理论 一 联结学习理论 二 认知学习理论 三 社会学习理论 第四节 学习与幼儿身心发展 一 学习与幼儿的生理发展 二 学习与幼儿的心理发展 思考与练习题 第三篇 幼儿心理发展规律与教育 第四篇 幼儿的心理健康 主要参考书目