素质教育知行录

前言**章 素质教育的目标——人的全面发展的理想与现实**节 人的全面发展的理想一、人的劳动能力的全面发展二、人类以及个体的全面发展三、人素质和潜能的全面发展第二节 人的全面发展的现实一、基础教育发展的状况二、基础教育面临的挑战三、未来教育发展的趋势 第二章 素质教育的核心——旅程改革的认知与行动**节 课程改革的目的与任务一、学习知识与技能二、学会学习与生存三、学会关心与共处第二节 课程改革的认知与实践一、社会发展与人的发展二、人的全面发展与知识学习、能力培养三、以人为本与人本主义四、“不要输在起跑线上”辨析第三节 课程改革的问题与矛盾一、观念与认识二、应试与教育三、目标与条件四、考试与升学五、评价与分数六、形式与内容第四节 课程改革的态度与思路一、课程改革的实验与修正二、课程改革的态度三、构建科学课程改革的思路第三章 素质教育的灵魂——德育及其有效性的探索**节 德育是素质教育的灵魂一、知识与智慧二、智育与德育第二节 德育的现实问题一、德育不适应社会的发展变化二、做事为中心的教育弱化了做人教育三、做人教育的核心是学会关心和共处第三节 有效的德育探索一、德育有效性问题的讨论二、关于人成长和道德发展规律的认识三、整体构建德育体系的基本框架四、有效德育的落实第四章 素质教育的根基——健康**与体育锻炼**节 身心健康及其维护理论体系一、要宣传、实践“健康**”的理念二、身心健康与体育锻炼的理论体系框架第二节 健康及其相关的因素一、体质与体质构成二、健康与健康内容第三节 健康问题与健康教育一、现代文明病与亚健康二、现代人心理危机问题…… 第五章 素质教育的评价第六章 素质教育的生命第七章 素质教育的手段第八章 素质教育的关键主要参考文献后记