梁漱溟评传-一个现代政治变革者的理想与践行

**章　从承受新式教育到认同东方文化
　一、维新的家庭氛围及发蒙：朝向新式教育
　二、中学堂岁月：学堂中的自学及其影响
　三、中学堂岁月：师友教诲与思想初成
　四、初入社会：涉社会主义、潜心佛法与探究哲理
第二章　执教北大：对中国传统文化与教育价值的阐扬
　一、跨进北大与融入东西文化论争
　二、《东西文化及其哲学》对中国传统教育哲学的重建
　三、东西方教育：文化路向说观照下的异同优劣．
　四、徘徊于未来与现实之间的中国教育样式的构想
第三章　投入学校教育改革运动
　一、辞别北大：教育理想的追求及机遇
　二、在曲阜大学的筹办过程中
　三、曹州办学之一：办理重华书院
　四、曹州办学之二：曹州中学高中部的改革
　五、曹州办学失败的原因
第四章　走向乡村改造运动
　一、讲学岁月：反思及疑惑中的探索
　二、融入乡村改造运动与南下广州提出乡治构想
　三、接掌广州一中及改革该校的方案
　四、北上考察各地的乡村改造实验
第五章　从乡村自治到乡村建设
　一、参与河南村治学院筹办：乡村改造思想的变化与表达．
　二、对中国民族自救运动道路的*后觉悟
　三、对“*后觉悟”的调整和补充：走向乡村建设
　四、《山东乡村建设研究院设立旨趣及办法概要》：乡村建设基本理论框架的成型
第六章　 乡村建设的理论探索与实践（上）——对乡村建设基本理论的深化与完善
　一、对乡村建设任务与目标的再论述
　二、乡村建设的内容：改造社会的大教育工程
　三、乡农学校的设计和实施
第七章　 乡村建设的理论探索与实践(下)——乡村教育与社会教育．
　一、乡村建设与社会教育
　二、社会本位的教育系统
　三、乡村建设中的国民基础教育
第八章　置身抗战与超然内战
　一、置身抗战：乡建实践无奈落幕与为抗战奔走
　二、超然内战：认识老中国，建设新中国
后记