包邮走向教育家--教师的使命与追求

**章 时代呼唤：大力提倡“教育家办学” **节 “教育家办学”提出的背景 第二节 为什么要提倡“教育家办学” 一、“教育家办学”是我国的悠久教育传统 二、“教育家办学”是现代教育的呼唤 三、“教育家办学”是教育自身发展规律的需要 第三节 “教育家办学”的概念及内涵 一、把教育交给热爱教育事业的人 二、把教育交给懂教育规律的人 三、把教育交给站在教育**线的人 回顾及反思第二章 仰望星空：谁是“教育家” **节 怎样理解“教育家” 一、“教育家”的含义 二、“教育家”的类型 三、教育家为什么神秘 第二节 教育家应具备哪些特征 一、坚定的使命感和激情 二、富有创见的教育思想 三、具有丰富的教育实践 四、爱满天下的博大胸怀 五、卓越的教育成就 六、自由独立的精神境界 回顾及反思第三章 遵道而行：如何成为教育家 **节 教育家成长的规律 一、教育家成长的一般规律 二、教育家成长的特殊规律 第二节 教育家成长的条件 一、教育家成长的外部条件 二、教育家成长的自身条件 第三节 教育家成长的路径 一、教育家的成才路径 二、教育家的成名路径 三、教育家的成家路径 回顾及反思第四章 始于脚下：教师如何成为教育家 **节 教育家型教师 一、什么是教育家型教师 二、教育家型教师的特质 第二节 教师成为教育家的条件 一、教师成为教育家的外部条件 二、教师成为教育家的自身因素 第三节 教师成为教育家的路径及策略 一、注重将理论和实践相结合 二、注重继续学习和进修 三、养成勤于思考和研究探索的习惯 回顾及反思第五章 始于脚下：校长如何走向教育家 **节 教育家型校长 一、教育家型校长定义 二、校长成为教育家的特质及优势 第二节 校长成为教育家的条件 一、外部条件 二、自身因素 第三节 校长成为教育家的途径及策略 一、努力实现自身的角色转换 二、不断提升自身的专业能力 三、注重进修和培训 回顾及反思第六章 春风化雨：教育家成长的土壤及环境 **节 教育家成长需要的社会环境 一、政治经济环境与教育家的成长 二、媒介环境与教育家的成长 三、人才环境与教育家的成长 第二节 教育家成长需要的政策环境 一、合理完善的培养制度 二、自主创新的管理制度 三、公平有效的激励制度 第三节 教育家成长需要的制度创新 一、建立激励教育家成长的遴选和奖励机制 二、公费师范生免费教育政策的实行 三、鼓励具有地方特色的教育家群体的出现和发展 回顾及反思参考文献